Thumb the pages of your life

电梯内的闲聊

2011-12-31T07:06:00.000-08:00

在公司的电梯里跟一位同事闲聊，他看到我手上带了一本书法作品，就说“我小时的书法，特别是小楷写得最差。”根据咨询的经验，这么一句话，可以猜测他的空间感可能不是他的强项。空间智能包括对中文字的掌握、方向感和想像力。我顺着就试着问他“那么你认路应该是比较需要看地标、商店招牌等其他东西，而看地图是比较看不懂的吧！”他完全同意。我再问他“如果画画，你比较不喜欢画自由画吧！比如给你一个苹果，要你照着画，比自由画容易”。他点点头。这完全以视觉来帮助空间智能发展的一个例子。我们就从电梯的同一个楼层走到停车厂约5分钟，我们就聊着生活上的点点滴滴。我用“空间”和“视觉”跟他分享例子，聊到最后他说“你一定是读很多书的人，知道这么多东西。”我笑了出来，我不过是在聊“多元智能”的内容！

一场特别的演讲经验

2011-10-13T09:05:00.000-07:00

2009年10月3日Enable Institute学院的院长戴柏清邀请我为学生们演讲，希望能从中鼓励这群学生。

不简单的学院：
这所学院的学生是一群特殊人士，他们虽然身障，但脑筋却是灵活的。这所学院成立的宗旨是协助这群特殊人士学习电脑技术，课程结束之后，再帮他们安排工作，让他们能够谋生自力。

对於这群身体状况各异的特殊人士，汇集在这个学习环境，坦白说，他们要面对的比一般人还多。除了学识技术之外，更需要接纳自己，建立信心，从中再发展自力的能力。这群学院的特色是他们为学员提供身、心、灵的照顾。比如：学院为学生提供素食餐点，课程内容加入经典的教育，从文化入手，以期能达到抚慰人心之效。经营了好几年，有些学生因为长期吃素，体质改善，进医院的次数减少了。

多语言的教学情境
由于学生们来自华、巫、印宗族，平时上课老师们都用马来文或英文来教导。这次的演讲，我讲中文；院方安排老师现场即席进行马来文翻译；在讲台旁放了一台电脑，其中一位老师把讲稿键入键盘，让一位听障的学生能从萤幕看到，其中一位学生以手语表达让他同时参与学习。他们平时就是这样上课。

几位朋友利用周六假日，齐来参与这次的爱心行动，一起关心这群特殊人士。Venus给我全程的配合，也陪这群学生们闲聊，Sok Lan带了儿子恺皓来参与。5岁的恺皓跟我们一起唱“十巧歌”的带动唱，也带了一瓶有机葡萄干跟大家分享。

葡萄干的健康提醒
趁此机会，我另外跟大家分享“慢食”的艺术，请大家把一颗葡萄干放在口里，细细咀嚼一分钟。最近新闻报导台湾的总统马英九发胖了。由于马总统一向来每天都有晨跑的习惯，医生提醒他要注意体重，并且给他的建议是“慢慢吃东西”。有时，我们吃得太快，容易消化不良，久了累积成凸起的小腹。慢慢吃，让食物在嘴里充份的细嚼，就是在帮肠胃先做消化分解的动作。

讲座结束之后,与学生们各别进行了一分钟的测试咨询。大家都兴致勃勃的参与。从个别咨询中，也希望让大家了解天生我才必有用，每个人都要好好发挥自己的天份。

这次听讲座的学生已从Enable Institute毕业一阵子了，久未联络，希望他们都过得好。

如果"独身女"是"社会型"，该怎么办?

2011-08-21T06:17:00.000-07:00

一位40岁的妈妈为她9岁的独身女儿做皮纹报告。透过皮纹，妈妈了解到“社会型”女儿的特质，喜欢模仿，同学有什么她也想要有。一向来接送女儿从学校到回家的路上，就是母女俩分享一天生活最好的时间。
有一天，在回家的路上经过XX医院，女儿突然贴近妈妈说“我同学的妈妈要生baby，明天就会住进这间医院了。妈妈，我同学的妈妈也是40岁，跟你同年呢！”
当妈妈把女儿的话告诉我时，我们都笑了，我们都理解孩子口中的暗示，于是我的结论是：为了让社会型的女儿有伴，不然你多生一个罗！

社会型的孩子需要现代版的孟母

2008-11-09T07:36:00.000-08:00

只要学习风格是“社会型”的人，我都会建议“让他多与年龄相仿的孩子一起成长”。这类型的人就像“孟母三迁”，进入学习探索的阶段时，环境对他的刺激非常重要。一位妈妈就分享了调整学习环境之后对孩子的帮助：

　　2岁半的儿子廷舟是"社会型"，他在家里没有伴。当妈妈了解了这部份特性后，就希望能让他提早入学。大部份幼稚园所提供的托儿服务，招收的学生都是3 岁以上的孩子。妈妈就与院长沟通，希望院长能接受他的孩子入学，主要原因是：让廷舟有学习的伴。为了避免托儿照顾上的不便，妈妈提议每天只让他来上课1小时半，就接他回家。院长答应了这样的安排。

廷舟到托儿所一个星期后，妈妈就发现他在学习上有名显的进步。以前在家教他ABC，他都没什么反应，现在回来会一直念，妈妈观察到小朋友在点心时间吃着ABC123字样的饼干，他们边吃边玩，无形中就应用上了。小朋友之间有他们互通的语言，这样的学习历程是比较顺其自然的方式。

对廷舟来说，上学的安排让他的生活多了许多新鲜感。有一次他去上厕所，很久了都没进教室，老师就出来找他。意外的竟然发现他站在放水罐的架子，原来他对每位同学带来各种形状、色彩缤纷的水罐产生好奇心，每个都打开来喝一口。老师看到他的举动被他逗得又好气又好笑。

皮纹检测结果的妙用----看得见的鼓励

2008-10-23T08:23:00.000-07:00

听了检测报告只是一个开始，了解先天潜能之后，更应该懂得应用在生活中才能更有意义。我很喜欢听家长在领了报告所给予的回馈，因为真正应用起来，才能体会它的效用。于是，当家长们给我们回馈时，就会增进我们对每项检测内容的理解，并在咨询时为家长提出较为具体的建议。

一位妈妈在领了报告后一个月后告诉我她们家的事：

“为了让孩子们有努力的目标，提高他们做事的动机，在咨询时听你提到奖励要让他“看到”，我和先生就听你的建议，做了一张《生活奖励表》贴在门上。

我们跟两个孩子说，‘如果你们做一件对的事，我就会在你们的名字上贴上一张星星贴纸。这件事情必需要是好的行为，如果己经把书本排乱了，再重新放回原位，这是“应该做”的事就不能算。’测试2个星期就有效，让我惊奇的是这二姐妹明白什么是对的行为和不对的行为！

以前姐姐总是喜欢捉弄妹妹，有了奖励表后她变得比较热心，如：我们进家门会帮我把公事包放回书房、帮妹妹洗碗，虽然这样的转变有点好笑，却让他们在互相帮忙而让家庭气氛变和协。

二姐妹都爱看电视，我们夫妻俩都知道看太多电视对孩子不太好，透过《生活奖励表》的方式，我们告诉她们如果累积到10颗星就可以看半个小时的电视。这项活动让我们之间因为知道游戏规则后比较好办事。

妹妹己经4岁了，但还是有尿床的习惯。这件事一直困扰了我们很久，因为一直要清理床单、被单是很麻烦的事，提醒她很多次都没有效。这样“看得见”的奖励的方式，竟然让他成功的在第5个晚上完全改善了。刚开始的前几天，她其实己经懂得控制，有时忍到厕所来不及就尿到裤子。为了给他正面的奖励，我们就给她1颗星并跟她说，如果能完全不尿到床和裤子会有2颗星。接下来几天就真的就改善了。

而孩子是懂得计较的，没几天姐姐就抗议，她说“我必需要做很多好事才能有1星，而妹妹只要乖乖不尿床就轻易的有2颗星!"

在皮纹报告的学习法中，可以分为"体觉"、"听觉"和"视觉"。每个人会有至少一种较为优势的学习型态，这是我们在学习时吸收资讯的主要方式。有人的大脑功能分布是相当平均，可能兼具有以上三种特质。

不同学习型态，要用不同的方式鼓励：体觉型的人喜欢“动”，平时要拍拍他的肩膀鼓励他，当他做对事时要多抱抱他；听觉型的人善长“聆听”，称赞他时要大声说“你做得很好”，让他听到；视觉型的人则要“看”到才有真实感，幼稚园的老师们在孩子的作业上画星星就是这种方式。可以说，用对适合的方式进行鼓励，会让效果事半功倍。

一餐饭的学问

2008-09-01T04:17:00.000-07:00

从台湾来工作的XM在中午时间把她的便当加热,在马来西亚的同事就围了过来，想知道她今天带了什么菜,“今天只是炒简单的青菜和煎蛋。我在家里时，我妈妈更会做便当，每次吃饭的时间都会有一群同事围过来看我的便当。”

听起来就很幸福，一位同事就问“那你家一定很有钱罗，才能吃得那么丰富！”

“是我妈妈很厉害，爸爸在我小学就过世了。我妈妈从小就抚养我、哥哥、姐姐和弟弟4个孩子长大，在有限的经济条件，我们都吃得很好，一定有菜，有肉。真不知道我妈妈是怎么变出来的！”XM说。

XM的皮纹检测报告显示她是“视觉型”。这类型的人比较重视颜色上的搭配，所以在吃东西时，就会讲究食物的色调搭配。比如：不会同时选卤蛋、卤豆腐、梅干菜，因为全部都同一种颜色。如果有机会自己选菜色，她会选看起来比较可口，由不同的颜色组合起来的食物。妈妈在烹调时，就注意到这一点。

从健康的角度，一餐饭至少要有5种食物的原色（青、红、黄、白、黑）搭配，营养比较均衡。这样来说，会从颜色来选择营养反而是好事！

再从另一个“多元智能”的角度来看要完成一餐饭需要费多少功夫：一大早到菜市场买菜，要想买哪些菜或材料（内省智能）、准备几个人的份量、有时要与小贩聊天讲交情（人际智能）才能以比较便宜的价钱买到东西、计算成本（逻辑--推理智能）。当把材料买回来之后，要经过炒或煮等各种烹调方法、火候的控制（肢体动作智能）。所有菜色准备好，放上餐桌时的摆设（自然观察者智能和空间智能）等，每一个过程看来都很顺其自然，但都潜藏著许多的智慧和抉择。我们每个人都有这些“多元智能”，然而潜能是不能分隔的，这些细节正是展现多元智慧统合运用最好的例子。

可以说，色、香、味俱全的一餐，绝对充满爱和智慧的学问。

给新生儿的见面礼

2008-08-05T10:55:00.000-07:00

收到ZY的简讯，她告诉我儿子在8月1日诞生了。ZY的学习风格是“社会型”且“视觉”感受很强，她喜欢在生活中花心思，如：服装的搭配、环境的布置等。也喜欢与人交流，把关心和感受表达出来。ZY曾告诉我“一生只进行一次的皮纹检测就像拍一本个人专辑或婚纱照一样，是重要且深具意义的。”本来是在幼稚园自己开班教美术，她在皮纹报告咨询过后，更加确认自己的“视觉”很强，就报名了成人美术课，接受专业的训练，老师也称赞她在美术方面有天份。

一个人先天的潜能会自然的展现在日常生活当中。这次懷孕她将整个过程记录下来，也把每张超音波扫描照片贴在本子里。本子里有时写这阵子她在生活上的转变，有时记录先生的事，还有对BABY的期待。对孩子来说，是本非常有纪念价值的“见面礼”。

认识ZY时，她是位愿意花时间陪孩子一起学习和成长的幼稚园老师。在早期推广皮纹时，她把皮纹应用在与学生的互动上。这是她分享的一个经验：

有一次幼稚园里有位学生剪了一个非常时髦的发型：额叶前的流海斜剪。旁人看了都觉得不错，可是这位小妮子到了学校却一直哭。妈妈并不知道是什么原因。ZY为了找出适合安慰这孩子的方式，就看了她的皮纹，这孩子的学习风格是“开放型”。一般来说，开放型的孩子比较保守、内敛。ZY猜她其实并不喜欢这么新颖的造型设计。ZY尝试与妈妈沟通。于是，妈妈再帮这孩子把头发修整齐，这小女孩才开心起来。

有位家长就曾经反应孩子的话說“你知道为什么我们那么喜欢ZY老师吗？因为她比较懂得我们的心”。

对於懂得皮纹的人来说，能把透露的讯息运用在生活中，更是把皮纹放对位置的一种良好示范。

窗外有蓝天

2008-07-31T09:05:00.000-07:00

用过不同的咨询室，会发现咨询的环境很重要。舒适、放松的环境，能让咨询师和当事人更能侃侃而谈。咨询室基本的布置包括，咨询师和当事人坐在同款的椅子、桌子，纸巾、适度的灯光、也可以搭配放松的音乐、香精油等。然而，最重要的，或许就是一扇窗了。

这一扇窗能无限延伸，窗外的蓝天，是最好的祝福。

生命是需要被鼓励和创造意义的，当咨询的经验渐多，会发现报告是个敲开心门的工具，检测就只是一份检测，会引起改变的是做了报告“然后呢？”这报告除了“准”之外，有没有提醒一个人如何调整生活方式或态度，积极行事。如果有，这次咨询经验就非常值得的。

咨询师是站在一个客观的立场，以报告内容为本进行解说和辅导。有时“倾听”比“解说报告”对个人的帮助更大。当事人越能放开心胸聊的人，收获会比较多。有人会从一次的咨询中恍然大悟；有的人在半信半疑的情况做报告，在咨询时又很不参与，可能收获就不大。

所以，问题要真正解决还是要回到本身，“请问你的目标是什么？”而人是有潜能的，只要能找到一个适合的出发点，就能看到出路。

尊重多元文化 • 尊重反箕纹

2008-06-30T01:31:00.000-07:00

当我第一次逛完Pasar Seni时，我跟朋友说“那里充满了异国风情。”朋友问我“是异国风情吗？这就是马来西亚啊！”我才意识到他说的对，这就是马来西亚！当我们乘搭公共巴士时，乘客中有马来人、华人、印度人；吃早餐时，我们可以选择要Nasi Lemak、云吞面或印度煎饼等等，这就是个多元文化并存展现在民间的生活面。

今年卫塞节，我跟亲人一起到吉隆坡十五碑的一间佛寺，众多不同肤色的信徒在人潮中走动，可以感受到是信仰的力量把大家拉在一起。祭拜和祈福的仪式进行过后，我们和一大群人一起排队等待领饭盒。无意间抬头一望，看到一个屋檐下展示一组本来是中秋节张挂的小灯笼，印上佛教文化的图案和文字。这样独特的节庆装饰，不就是多元文化互相融合一个很好的例子吗？

在多元文化并存的社会，参与并融入不同文化是促进彼此交流最直接的方式。文化的融合需要有人去经营，如何在相互了解、尊重，欣赏中发挥创意需要智慧。皮纹个案的例子中显示指纹中有“反箕纹”的人或许就有这样的天分：

一位华人女大学生，在班上与同学分组进行报告，她喜欢与马来同胞同组，她认为如果只是留在自己的社交圈没什么意思，有机会参与不同文化的生活圈，与其他人合作才有意思。她分享说，当她刚开始主动参与马来同学的圈子时，曾被朋友误解甚至被排挤。但她依然故我，一段时间当大家已经了解她的习性后，才习惯成自然。她也同时能与友族朋友和原本的朋友群维持友好的关系。

同样的，一位印籍男仕喜欢结交华族朋友，兼具“社会型”和“逆思型”的他在朋友群相当受欢迎。他说是因为自小就在华校读书，所以就融入华人朋友群中，当我以为是个人的喜好而喜欢结交不同族群的朋友时，从纹型中却意外的发现这二位朋友的其中一只食指都正好有“反箕纹”。

有趣的是一位编撰马来文和中文字典的学者，也展现这部分的特质。字典是学习的工具，能够自发的深入不同的文化进行研究，除了具有前瞻性的思维，而其中的过程必也极具挑战。能完成此工程可说是在文化的交流扮演积极的角色。而他的皮纹也有“反箕纹”。

“反箕纹”具有“逆向思考”的特性，这类人会让人觉得比较“另类”“怪胎”，刚开始展现不易被理解却深具意义的行为时，只有在被尊重的环境中才能开花结果。

爱和感谢

2008-05-14T20:00:00.000-07:00

一位高中时期好朋友SLL的生日今年刚好与母亲节同一天，打了电话祝福她，也互相关心彼此的近况。大学毕业后她就一直担任中学老师。她的左右手食指都是反箕纹，在朋友群中，她是位有自我主张，对于看不过眼的事比较敢发表意见，想法很与众不同的人。这类型人往往都会“先被不喜欢”，而经过岁月的交流和洗礼，我们淘洗了彼此重视的部份，经营著这么多年来不曾间断的情谊。

事实上，很难想像她会当老师，一个常常有另类思考，曾被老师认为不太容易带的学生现在要如何当老师带领一群学生学习？刚开始执教时，她告诉我：现代的学生完全不一样，跟他们介绍“张曼娟”，竟有学生问“老师，你是要写张曼玉写错了是吗？”。

从认识SLL至今，她维持著一向来对“感受”的尊重，却因此与一些学生有着特别的交流，或许有些学生反而会对这样的老师“另眼相看”。这个生日她告诉我“五年前的学生竟然买了礼物，鸡精等送到家给我庆生。那些都是最常被念的学生。”我说“那你很成功，你在他们心中有地位。”

我跟她分享我们以前曾看过的水结晶的故事,当时我们知道最美丽的结晶图是“爱与感谢”，最近在书局看到江本胜的新书有更深入的解释：“爱”和“感谢”是一个系统，一个愿付出，一个愿意诚心诚意的接受，这样的组合才完整。所以，如果付出的爱没有被接收，并不完整。懂得付出，也要给对方法，彼此都认同才能达到共振。要组成一个“爱和感谢”需要缘份，也需要心念。

她接著跟我提起大学时期的香港同学ZX要来马看她，在接到ZX电话的前一天，她正教到“海内存知己，天涯若比邻”，才想到她，她就要来了。这种感应准得不得了！

原子笔三角笔

2008-05-11T01:57:00.000-07:00

一般人的atd角度是36~45度之间，如果小肌肉偏大（如：大于45度），就会出现协调能力不理想，如：无法掌握正确的握笔姿势，书写字体潦草。对於这样的情况，我都会建议使用三角笔来改善书写的状况。曾有一位妈妈就到书局去找“铅笔三角笔”，使用一个星期后她说儿子写的字比较整齐了。这样去找教具，她发现原来有"彩色三角笔"。而，最近在一位咨询师的介绍下见识到原来也有“原子笔三角笔”。

“‘黑腳’ Auntie你在哪？”

2008-04-11T02:50:00.000-07:00

在一個進行演講的會場，一些家長和小孩在討論和分享一些生活資訊，在我們談話的當兒，一位不到10岁的小男生突然問“Auntie為什麼你的腳這麼黑?是被太陽晒黑的嗎？”在場的群众聽到這麼突如其來的問題，都笑了出來。在旁的媽媽馬上一臉不好意思跟他解釋“這是黑色絲祙”。

從這孩子的皮紋，看出他是兼具＂社會＋逆思＂的特質，我們就當众與來賓分享這就是具有逆思性的孩子會出現的情形。

會后，媽媽告訴我們，他這孩子常在生活中帶給讓她好氣，又好笑的行為，比如：剛入小學時，媽媽告訴他，到學校要跟老師打招呼問好，給老師留下好的印象。這位具有獨特見解的孩子，聽從媽媽的話，到了學校，他卻直接走到“校長室”跟校長說“你好，校長，我是ＸＸＸ”。

第二天，這孩子又來了，一進門就問“昨天那位‘黑腳’的Auntie呢，在哪裏？”

美腿竟然被形容成“黑腳”！而你必需包容這樣的孩子，因為他具有逆思型的眼光！

吃"龍眼"的故事

2008-03-02T23:05:00.000-08:00

不同的學習風格，對事物的态度和處理方式完全不相同。這次會主動與我分享這則生活中的甜品故事的人正是“社會型”。

話說4位女生一起吃飯，合點一份冰沙。洁妮和晴融都是“認知型”，惠恩是“社會型”，伊玲是“開放型”。這份冰沙中有4顆龍眼，洁妮和晴融一吃就馬上吐了出來，因為有臭酸味。伊玲吃了雖有味道，但還是默默地把它吞了下，惠恩還沒有吃，看到伙伴們表情各異就明白發生了什麼事。

認知型的洁妮和晴融認為這份冰沙已經不能吃了，堅持要跟攤主換，就命令惠恩去換。社會型的惠恩就聽從伙伴的建議，拿着冰沙和伊玲朝着攤位走去，在走過的路程中，二人都在低估着：把龍眼拿走就可以繼續吃了，不必麻煩小販吧！但是行動上還是聽“認知型”的吩咐。

當惠恩和伊玲到攤主面前時，攤主知道了狀況，就告訴他們“把龍眼拿掉就可以繼續吃了”。於是二人又聽着攤主的指示，把那碗冰沙捧回座位。

晴融有事先離開了，洁妮就很驚訝她們為什麼沒有換，堅持說：“臭酸的龍眼己摻雜在水和冰中，整碗都會受影響，吃進肚子裡的東西怎麼能隨便！”
於是，洁妮親自出馬，跟攤主要求“換”，而這時攤主的态度並沒有變，他說：“把龍眼拿走就可以吃了”。洁妮不肯，她用雙眼瞪着，再三跟他討論，最後攤主終於換了一碗沒有被臭酸龍眼污染的冰沙給認知型堅持到底的洁妮。

這只是生活中的一個小經歷，在對待“臭酸的龍眼”的過程中，同一件事情大家想法不一，處理的态度就不同，完全符合“學習風格”的特性。惠恩說這是她了解了學習風格後在生活中的體悟，有趣極了！她以前吃到不新鮮的東西，很少會去麻煩別人，也不知道去要求。另一位在旁聽這段故事的朋友就提醒她，“現在你學會了，對不新鮮的東西，可以有另一種态度──就是謝絕！”

皮紋檢測與算命

2008-02-19T02:48:00.000-08:00

在擔任咨詢師時，我非常排斥把这一行当成“算命”，当我跟一位物理治疗师谈到对于这种职业分类上的误解时，他告诉我就像她不喜欢别人当她的职业是“按摩”一样。

增进自我了解的工具
　　　如果说到算命与皮纹都是一门助人的事业，我是承认的。在不同时候用了不同的工具来了解自己，为人生找解答。我曾这样诠释，算命是從生肖、八字对应”金、木、水、火、土”；而皮纹是手指的纹路对应”学习风格”和”多元智能”。

与算命扯上关系
　　　我第一次发觉皮纹与算命的关系是在咨询一位atd角度偏大（即手的敏锐度较低、小肌肉不发达）和肢体――操控偏弱（大肢体的操控不好）的学生时，我提供的建议是用电脑来取代手的书写，会比较得心应手，他的家人说“嗯！这个建议非常好”，我很好奇为什么他会那么说，细问之下才知道他们会看八字，这学生命中缺“火”，而我所提供的建议使用电脑，电脑就是“火”，正好符合他在金木水火土的配合。我听了之后，就對他們的反應觉得有趣。

工欲善其事，必先利其器－－三角筆

2008-02-19T02:40:00.000-08:00

皮纹检测的其中一项重要讯息就是测量手掌中的atd角度（学习敏锐度）。这个部分能知道手指与大脑的协调能力，比如：手越灵巧就适合做手工，弹琴，打等。相对的，若角度偏大则在手艺方面比较不灵巧，由於小肌肉的协调能力弱，写的字较不工整，做起事来也比较慢吞吞，所以对他们做事也急不来。

　　　有些幼稚园在课程规划中让小朋友学串珠链，用手指夹玩具，用筷子等，这些都对小肌肉的协调能有一定的训练。这样的课程是深具意义的。

　　　在学习握笔写字的过程，有些孩子很快就能掌握书写的能力，写出娟秀的字体，而atd角度偏大的孩子，较易因握笔姿势不正确，造成书写上困扰，建议使用“三角笔”。三角笔的发明能让孩子很快的将手指固定在应该在的位置，让他们书写起来较得心应手。

“懒惰虫”的真像

2008-01-19T20:56:00.000-08:00

一位从远地区的家长特地送她的孩子GX来参加假期的活动，同时为GX进行皮纹检测。经过多番预约都因各种状况家长未能前来咨询室听报告。於是，我特地安排了时间登门造访。当我到这户家长自己开的店时，发现顾客们都是熟客，大多数客人骑脚车来买东西时顺便闲聊，整个小镇生活步调缓慢，但充满人情味。

妈妈告诉我家里的生意需要人手，她无暇给GX太多的督促。GX的课业成绩不理想，且生活上也不太会照顾自己。GX一直被家人视为“懒惰虫”。从报告中，我很快的就切入GX学习状况无法自理的重点：GX的先天智能显示他是“社会型”且“内省/管理”需要加强。

妈妈平时安排GX一个人在家做功课，每次吩咐他自己先写，1小时后妈妈再帮他检查，GX从来都无法独立完成功课，一定要有人陪伴。社会型的人非常需要伴，现在她才明白原来她要调整学习的环境。另一方面以GX的特质来说，他没有时间观念，不会按排事情处理的优先顺序，所以生活上就表现得比较依赖。

由於孩子过去在与他人比较的过程中曾经累积一些较负面的经验，会表现自信心不足。建议家长帮他设定时间表，让他的生活规律化，且在GX有完成任务时给予称赞。如果家里没有适合的人引导孩子的课业，建议家长把GX送到安亲班，让他有机会与同伴相互学习，总比每天呆在家里无所事事来得好。而“社会型”的人很重视人与人之间的互动，X很需要关心，家长若能把这一部份掌握得好，就能有良好的亲子关系。

这次咨询，话题聊到很多生活上的细节，最后妈妈说“住在这个小地方资讯不发达，比较少这方面的咨询服务，如果与他人谈这些内容又容易被不了解的人误以为孩子有毛病，这样的一份报告让我对GX有更深入的了解，原来不是GX故意要偷懒，而是真的是不懂得安排，这样听来我会在生活上帮他另外安排。下次如果有什么课程或讯息，记得通知我。”

教育适合完全交给他人代理吗？

2008-01-05T23:26:00.000-08:00

有许多双薪家庭的父母由於能陪伴孩子的时间有限，自己很认真的在职场上打拼，为的是让家人能有更好的生活，要给孩子最好的，所以通常他们能支付高昂的教育费用，想必教育中心能提供孩子完善的照顾。

於是，养儿育女的责任就非常依赖邻近的托儿所，幼儿园或补习中心等代劳。然而教育面对的是“人”，各别差异相当大，父母“太放心”把孩子交给这些单位，往往会忽略孩子在发展过程中的一些状况。

H的妈妈说“这孩子已经3年级了但课业方面却跟不上。小学老师说她很乐於助人，对待朋友和师长都热心，但是她考试时几乎不太看题目，总是随便写。”从皮纹检测的报告中得知这孩子的“人际”能力很强，IQ能力也不错，唯有在“视觉”方面需要加强。

除了吻合报告中先天潜能的特性，妈妈说在托儿所和幼稚园时，老师给H的成绩都是A，当时忙於工作只能每天准时把孩子送到“名贵”幼稚园，为了让H有良好的学习环境还让接受托儿服务，希望她能多与老师相处学些东西。一到小学才发现她A到Z都不太会背，她才开始怀疑她每天都在幼稚园和托儿时倒底学了什么！

这一席谈话中，妈妈明白了原来孩子的观察和阅读能力需要特别加强，另一个重点希望她了解父母必需参与孩子的教育，日常沟通才能对孩子的学习状况有真实的理解和掌握。

不倒翁精神

2008-01-04T00:37:00.000-08:00

P是位能言善道的老师，印证了皮纹检测报告中她在“语言”和“音乐”方面的天份。乐观且具开拓性的个性让她不断追求生活中的新鲜感，这是她展现在生活中“人际”的优势，在不断学习和成长中面对起起落落时仍能从中发展出生活的意义。

几年前，P曾经怀孕，但婴儿在胎内心脏停止了跳动，医生建议她开刀。在医院里，医生是权威性的角色，很多时候，病人在医疗资讯不对等的情况下完全处於被动的角色。而这时候的P却采取了主动性，她把自己的病历看得很仔细，主动的询问医生很多相关的问题，由於懂得与医生沟通，凭著平日吸收的医学常识极力希望自己能自然排出。医生最後尊重她的决定。

面对失去爱儿的痛苦，她接受这个事实。而与她同病房的人见她与医生谈话的过程，认为她很有学问，懂得那么多，也把自己的病历拿过来要P帮忙看，希望她能为她们解读自己的病历。在相互聊天彼此分享生与育的经历，P成为病房内的辅导员，传达资讯也互相鼓励取得安慰。整个病房的气氛变得温暖了起来！

P认为在面对许多事情时就是要有“不倒翁”的精神，倒了再站起来，继续往前走。人生就是这么一回事！

皮纹－－在宽中本部和古来分校

2007-06-23T23:23:00.000-07:00

在推广皮纹检测之初，我们最常去“摆摊位”。如果曾到“伯乐”帮忙，其中一项工作就是要参加各式各样的会场展，去帮忙判断“先天学习风格”和说服顾客做报告。

　　皮纹检测是一份增进个人自我了解的教育评量工具，当3年前当宽柔中学－－我们的母校，认同这项服务时，对我们来说是莫大的肯定。在二年多来与生活辅导处配合推广，让我有机会去接触这个世代的学生，并且和施老师分享这一路上的点点滴滴。

　　每逢家长日我们都会在食堂的教师用餐室提供皮纹检测服务。在校内，我们有一群皮纹的助理，帮忙采样，这些学生是我们的大功臣。参与皮纹工作，要熟悉纹型和常接触采样和分析，往往在投入时会经历“晚上睡觉会梦见纹型”的过程。

　　今年家长日（23/06/07），校本部如常要摆摊位。同一天，我们也到宽柔古来分校办皮纹讲座和摆摊位，于是我们要分二支队伍。这２年多来，有些已成为我们的得利助手。有过一些合作的默契，角色上的分工，让这二边场次都顺利运作。在古来分校的部份，谢谢校方提供的支援，以及静吟老师和美琪老师的全程陪伴！

对新生儿未来的初探：抓周、十螺歌

2007-06-19T21:57:00.000-07:00

当家里有新生儿，对于他的未来，家人们总会有期待、幻想和猜测。于是在生活上透过算命、算笔划、周岁时的“抓周”、看手指的“螺”等方式，希望能一窥究竟。

说实在，这些难免都有“算命”的成份。“算命”好不好呢？会不会迷信？有位咨询师这么告诉我“一命　二运　三风水　四积阴德　五读书”，知道了其实也应要知道如何去“运命”，才能发挥效果。

而“皮纹”很多时候只能告诉一个人先天的潜能，而一个人是否能发挥个人的天份，其实很多时候是受到后天环境的影响，也就是“教育”的部份。从现实的案例中反应，越多螺也未必越好命。还是强调尊重个别差异，顺其自然发展。

附：
“抓周”
十二项抓周的物品和代表的意义就包括：书（会读书，文人雅士）、鸡腿（有口福）、印（有权势、做大官）、芹菜（勤劳、做事踏实）、笔（会写字、文笔佳）、尺（善设计、丈量）、算盘（会计算、从商）、葱（聪明、脑筋灵活）、墨（会作画、书法）、蒜（有算数、计算能力）、钱（有财富）、稻草（善擅务农）

“十螺歌”
一螺穷二螺富　三螺四螺开当铺　五螺六螺卖豆腐　七螺八螺骑白马　九螺十螺十足足

同理心VS同情心――咨询师会谈之三

2007-02-12T20:51:00.000-08:00

在课程的部份，我准备了二份资料，一个部份是透过“自我环”了解咨商人员本身的自我照顾。这次碰面的咨询师都是幼教领域的老师，所以也跟大家介绍我在出席研讨会时认识到的“儿童游戏治疗”，并谈到“同理心”的训练。
　　什么是“同理心”？它与“同情心”有什么不同？
　　在助人关系里，如果用“同情心”，会让对方觉得有上对下的关系：“你是因为同情我，所以来帮我”，这样的情况下被帮助者会有一种服务的“烙痕”，这样的咨询品质不是最好的。
　　“同理心”是站在对方的立场给予适合对方的建议，二人的关系是对等的，这部份可以从环境上去建立，如：咨询人员或被辅导者坐在同一款式的椅子，让双方都在最放松的情况下诚恳的交流。

咨询时间越长越好？――咨询师会谈之二

2007-02-12T20:50:00.000-08:00

经过大家一些实际的咨询经验，有很好的交流。虽然说咨询时间只要30分钟，但是碰到一些个别的状况总会不知不觉谈得顾不得时间，C说“我讲了2个小时”。
　　嗯，这样的经验我也有过。虽然是皮纹检测的咨询报告，但谈的范围有时会与日常生活相关的各种话题，特别是一些需要“辅导”阶段的人。
　　从咨询的品质来说，重点在于是否有回答到当事人想要知道的问题，而不是越长越好，因为每个人的集中注意力的时间是有限的。

分享－－咨询师会谈之一

2007-02-12T20:47:00.000-08:00

周六傍晚，我们4位咨询师在古来一起分享了一些心得。为了让咨询师在工作之余也要懂得放松，我送给他们每人一瓶“薰衣草油”。对咨询师来说，“分享”是一部份很重要的过程，因为互相支持的力量是非常重要的。为了让咨询师能在工作之余学会放松
　　天堂和地狱有什么差别吗？有这么一段故事：有一锅很甜美的汤，香味四溢，要喝汤的话只有一支把柄很长的汤勺。在地狱的人手握汤勺，只想喂自己，但汤勺太长了，还没送到嘴里就倒翻了，根本无从享乐。而在天堂的人则每个人都能享受到汤的滋味，最大的差别是在于天堂里的人互相帮忙，汤勺的长度正好可以送到对方的嘴里，所以你喂我、我喂你，在互助的过程中懂得分享更能体会生活的乐趣。

生活手札－－＂讲座＂经验谈

2007-01-29T12:57:00.000-08:00

为了推广皮纹检测，我都以“打开学习的金锁匙－－从皮纹检测开启多元智能”为题到处讲。先后到过的地方有麻坡、居銮、吉隆坡等地。星期天（28/01/07）在峇株巴辖，星期一（29/01/07）在宽中。我曾觉得这是很好的经验，带着一门手艺到处去。
　　在台湾下班的生活就会去听各种不同类型的讲座和当义工。由于文化资源丰富，许多单位都会举办各式各样的讲座，从中让我有机会目睹许多学者和专家的风范，徐州路市府官邸的“人文与思想散步”的讲座中我见到了写“失根的兰花”的作者陈之藩、教授台大通识教育课程“认识星空”的孙维新老师、医界前辈讲述医学与人文的关系。在台大还有西洋经典文化系列，只要全勤出席还会附赠一本收录讲座内容的书。他们认真筹划整场讲座，主讲人的水准、主办单位的用心、民众的参与度，都让我觉得获益良多。
　　讲座是一个人经验的浓缩，在有限的时间内呈献最精华的内容，用极浅白的方式让第一次听的人留下印象。最成功的讲座就是互动性要大。
　　在宽中的这一场是搭配着生活辅导处的升学讲座来进行。这样的安排我在开场白就说“我感谢我的公司，让我有这样的机会跟各位学弟妹分享”，对我来说几乎用“皮纹”回归“原点”，因为以前是学生的身份，现在是主讲人。在内容中，透过实际的例子让大家了解皮纹、多元智能，还有“摆对位置”的重要性。以“十巧歌”为结束是希望大家知道在放松和健康的条件下一个人越能发挥潜能。

纹型分类－－变型纹

2006-12-26T03:46:00.000-08:00

变型纹（Variant）

定义：无法以纹型流向、中心点、三角点分类归纳的纹型，被视为变形纹。

意涵：千变万化

特质呈多面，有各种可能

纹型分类－－环型纹

2006-12-26T03:42:00.000-08:00

环型纹（Concentric Whorl）

定义：紋路出现完整的圆圈，並以同心圆方式向外扩散

意涵：面面俱到

较独立、有个性、目标明确就能掌握方向，处理事情，较为圆滑

纹型分类－－螺型纹

2006-12-26T03:33:00.000-08:00

螺型纹（Spiral Whorl）

定义：由核心点开始，像螺旋狀的方式向外旋转

意涵：左右逢源

较独立、有个性、目标明确就能掌握方向处理事情

纹型分类－－孔雀眼

2006-12-26T03:19:00.000-08:00

孔雀眼（Peacock`s eye）

定义：像孔雀的眼和嘴型，在中央有一圈以上的环形或螺形，其他部分类似箕紋，拥有两个三角点，一个较远，一个较接近中央。

意涵：独具慧眼

领悟力高，在艺术领域有独特的眼光、才华

纹型分类－－囊型纹

2006-12-26T03:02:00.000-08:00

囊型纹（Press Whorl ）

定义：轴心呈现被挤压成像囊型状，回圈方式较狭长

意涵：快人快语

独立、情绪反应较直接，锁定目标就勇往直前

纹型分类－－内破双斗纹

2006-12-26T02:53:00.000-08:00

内破双斗纹（Imploding Whorl）

定义：中间部分有兩個箕纹，外部分则有多层圆形环绕，看起來在圆形的核心范围中有一个小太极。

意涵：一石二鸟

有双斗的特质，兴趣广泛、喜欢多元化，应避免因注意力不集中而失去了焦点

纹型分类－－双斗纹

2006-12-26T02:35:00.000-08:00

双斗纹（Composite Whorl）

定义：由两个相反的箕纹组合而成，看起來像太极图形。

意涵：一箭双雕

刚柔并济，兴趣广泛、喜欢多元化，应避免因注意力不集中而失去了焦点

纹型分类－－反箕纹

2006-12-26T02:31:00.000-08:00

反箕纹（Radial Loop）

定义：像个波浪，纹型流向开口朝向大拇指。

意涵：逆流而上

想法较独特、表达方式与众不同，如能在生活当中发挥，往往有创举

纹型分类－－正箕纹

2006-12-26T02:24:00.000-08:00

正箕纹（Ulnar Loop）

定义：像个波浪，纹型流向朝小指方向流去。

意涵：行云流水

随和、感性、喜欢在人群当中

纹型分类－－帐篷弧

2006-12-26T02:08:00.000-08:00

帐蓬弧（Tented Arch）

定义：像个帐蓬，轴突很高，呈垂直状。

意涵：蓄势待发

喜欢简单明确的事物、能像海棉般吸收资讯、情绪表达较直接

纹型分类－－简单弧

2006-12-24T02:10:00.000-08:00

简单弧（Simple Arch）

定义：像一座山，轴突很低，在中央处和缓突起。

意涵：稳如泰山
喜欢熟悉的事物、脚踏实地、强调安全感

“伯乐”皮纹的分类

2006-12-24T00:54:00.000-08:00

为了与传统的指纹研究接轨，伯乐皮纹分类是依循英国学者E.R. Henry提出的"现代指纹法"为依据，共可分为3大类11种：

（A）弧型纹
1）简单弧（Simple Arch）
2）帐蓬弧（Tented Arch）

（B）箕型纹
3）正箕纹（Ulnar Loop）
4）反箕纹（Radial Loop）

（C）斗型纹
5）环型纹（Concentric Whorl）
6）螺型纹（Spiral Whorl）
7）囊型纹（Press Whorl ）
8）内破双斗纹（Imploding Whorl）
9）双斗纹（Composite Whorl）
10）孔雀眼（Peacock`s eye）

11）变型纹（Variant） [被归为“弧型纹”]

研究"皮纹"的前辈这么说

2006-12-24T00:19:00.000-08:00

1788年梅尔（J.C.A Mayer)

他第一位写出指纹分析原则，说明两个人的指纹排列不会有复制情形。

英文原文如下：
“Although the arrangement of skin ridges is never duplicated in two persons，nevertheless, the similarities are closer among sone individuals. In others, the differences are marked,yet in spite of their peculiarities of arrangement,all have a certain likeness”.

1892年英国人类学家法兰西斯．高登男爵(SirFrancisGaiton)出版「指纹」一书，根据他的统计，指纹相同的机率是640亿分之1。

所以，每个人在世上都是多么的独一无二！

研究“皮纹”的相关领域

2006-12-23T23:51:00.000-08:00

“皮纹”的研究始于1926年，相关的领域包括：

遗传学
脑神经科学
统计学
心理学
教育学
人类行为与社会科学

将“皮纹”结合教育界的“多元智能理论”发展至今，“多元智能咨询师”成为助人的事业。

用“皮纹”找出爱自己的方法

2006-12-22T20:28:00.000-08:00

“皮纹检测”一生只需要进行一次。越小看越准，长大了可能会受后天环境的影响，有的人很幸运，很快就找到自己适合的位置，有的人则是绕了路才找到自己的方向。

然而你要相信，人生没有一段路是白走的，不是“得到”就是“学到”。

从事“多元智能咨询师”的工作2年多，可以坦白告诉你“皮纹”是个评量工具，了解一个人先天的潜能和才华，从中可以提升一个人的价值。找出自己的优势，发挥潜能，去达到“自我实现”，这是善待自己的其中一种方式。

我的心得是：记得要爱你自己，这就是你生命的动力。

皮纹－－一生的礼物

2006-12-22T02:54:00.000-08:00

“皮纹”是爸爸妈妈给我们最好的礼物。
当小baby还在妈妈肚子里第13个星期，指纹就开始形成，到第24个星期就终身不会改变。
在这个世界上每个人都是独一无二，你的天才就透露在你指纹里。它是你身份印记的表徵。
世界上万事万物都会改变，但手指头的指纹却终身不会改变。所以，如果不信它，又该相信什么呢？
从皮纹我们看先天的潜能和风格，这份礼物有没有被打开就需视后天环境的配合。

皮纹检测是什么？

2006-12-20T02:54:00.000-08:00

皮纹检测是个增进个人自我了解的工具
帮你“找对方法，放对位置”
如果要用简单介绍可以这么表现：
皮纹 + 统计分析 =
TRC学习潜能量（先天学习速度）+
atd角度（手指灵巧度）+
先天智能顺序（各项智能的排序为强势、优势、中等、待增强或开放领域）
学习型态（体觉型、听觉型、视觉型）+
学习风格（认知型、社会型、逆思型、开放型）+
行事风格（开创属性、整合协调属性、人际服务属性、逆向创意属性、事务执行属性）+
多元智能（语文、逻辑--数学、空间、自然观察者、音乐旋律、肢体动觉、人际、内省）
最主要的宗旨是：

学习--要找对方法；

天才--要摆对位置。

多元智能－－逻辑数学智能

2006-11-23T01:33:00.000-08:00

开启逻辑数学智慧能透过对逻辑、数学和科学的认识，了解它们与生活的关系，养成独立思考与判断的能力。

妈妈说“集集喜欢问‘为什么？最好你证明给我看’。凡事给他一个理由，他都会去推想是不是这样，如果合乎逻辑，他就相信，否则会一直烦你。而且每次最好请他帮忙拿东西时，要跟他讲清楚你要几个，如：5个碗、2个衣架”。
有一次妈妈在缝补衣服时，他就拿起量身皮带来数数字123，表现出对数字的兴趣。
爸爸开车时，路途中为了让路程不无聊，妈妈会跟他玩数字的游戏，教他把前面的车牌号码相加，他喜欢从中找到乐趣。为了增加刺激感，时间从20秒内算出正确答案，到现在10秒。
家庭聚会时与堂兄弟姐妹玩卜克牌的‘锄大弟’他总能眼明手快的展现他的实力。

多元智能－－自然观察者

2006-11-23T01:31:00.000-08:00

开启自然观察者智慧能培养你对自然界的生态观，学会尊重自然，保护自然资源。

乔乔的外婆在屋前种了许多植物，有水梅、芒果树、凤仙花、九重葛等。外婆就说“在这么多孙子中，只有乔乔每次来找我时喜欢跟我在园子里‘拈花惹草’”。由于乔乔和爸妈住在城市，很少有机会可以亲近大自然，平时在家里，他会伸手抓壁虎，看蚂蚁搬动食物或者坐到屋前看云的变化。家里只能让她养一只乌龟来满足她，所以每次一提到要去外婆家，她最兴奋。
妈妈在平时会教她认识周围的植物或买一些动、植物等相关的图鉴和百科全书给她看。有次在去一位朋友家的路程中迷路，那个地方乔乔曾去过一次，她就告诉妈妈“在看到椰子树之后转左边，然后认那间屋子篱笆种满牵牛花的屋子再弯进去，阿姨家的隔壁邻居有种很多Orkid”。妈妈听了啼笑皆非，但按“植物”索冀，果然也让她找对了地方。

多元智能－－肢体运动

2006-11-23T01:20:00.000-08:00

开启肢体—动觉能保持运动的机会与能量，可以健身，发展体能。透过具体操作练习，将「思考」与「执行」结合，而加强自己的行动力。
庭庭从小最喜欢跑跑跳跳，身体的协调能力极好，一般大人眼中看起来危险的动作，如爬到藤制的沙发椅子上学走钢线般从一端走到另一端，他都能轻松自如地在众人面前“表演”。听他说话，除了声音之外，会发现他有丰富的肢体语言。
由于相当重视自己的仪态，出门前他很在意自己的打扮是否整洁。庭庭对事物有完美主义的倾向，这一点有时会让人受不了，如：半夜忽然睡醒，看到妈妈帮他盖被，他会问“我的被子是不是歪了？要盖平才可以。”平时，他喜欢到爸妈的房间，跳上床、面对著梳妆台镜子的位置，摆起pose有模有样地唱著流行歌。
幼稚园老师也发现他在肢体方面的表演才华，在恳亲会时就选他为男主角，他表演的项目是“One little，two little，three little indian......”中的第10个小孩，结束前还要牵引著舞伴跳一小段。老师也说在他很有运动细胞，上体育课时，在同龄的孩子里他总是很快能掌握各种动作和游戏规则，带领其他小朋友动起来。

多元智能－－语言

2006-10-17T01:11:00.000-07:00

开启语言智慧能加强各种学科的学习能力，也能更有效地与人沟通。

　　“「杯子」、「子孙」、「孙悟空」、「空地」、「地上」、「上帝」、「帝国」”4岁的雅雅最喜欢透过这种方式与妈妈玩接龙游戏。妈妈说“他真的很会讲话，而且语言的模仿能力非常强。”
　　小时妈妈就把她带在身边，她常跟随妈妈到处走。妈妈是家庭主妇，除了到外婆家之外，偶尔会帮忙一位裁缝师做些衣服。在家里，父母亲沟通是以华语和英语为主，所以自小她就在双语的环境中成长。而与婆婆谈话时，虽然还不是很会讲福建话，但她会听。于是祖孙俩的话题，就以中文和福建话夹杂一来一往。
　　爸爸妈妈了解她在语言方面的天份，于是在商量某些事情，不想让她听得懂就用马来话来交谈。有一天，妈妈看著爸爸说：“Tengok dia sudah besar，seluar ini jadi pendek”。几分钟之后，雅雅就回应说“妈妈，我变高了，这条裤子已经不可以再穿了”。妈妈觉得奇怪，她怎么知道她和爸爸正在讲她。仔细想想，原来她每个星期去裁缝师傅那里，大部份是马来顾客，可能在这样的过程中，就学会了吧！
　　现在，轮到爸妈需要商脑筋，以后要用什么语言来讲悄悄话了！

多元智能－－音乐

2006-10-17T00:31:00.000-07:00

开启音乐智慧可以陶冶性情，增长认知，加强学习能力。

　　丁丁自小就表现出对音乐的敏感度。妈妈在她出世之后喂母乳时就发现，当她播放著胎教音乐时，小妮子就把圆滚滚的眼睛睁得大大的，露出一副与这音乐似曾相似的模样。在这样的过程中，妈妈发现胎教是真的有效，在小baby的眼睛还看不清楚外面的世界时，听觉就已经发展了。　　　
　　音乐是调节情绪最好的方式之一，当丁丁哭闹耍脾气时，妈妈就会播放她喜欢的音乐，让她稳定下来。2岁多时，她就喜欢看电视广告，跟著哼哼唱唱。虽然还没学会认几个字，但听她的发音还蛮准确的。家里除了爸爸、妈妈之外，也住著公公、婆婆、姑姑和叔叔，每当家人回来，她总能准确的叫出“是叔叔回来了”或“是姑姑”每次都准确无误。然后就走到门前去给她个灿烂的笑容，迎接他们。她这些贴心的举动，都是她受宠的原因。问她怎么知道，她说“每辆车子的声音和每个人摇钥匙的声音都不一样，我就懂是谁回来了。”
　　5岁之前是听觉发展的黄金期，妈妈就送她去学弹琴。一般学音乐的课程需要掌握的内容包括：听音、视谱、节奏、演奏、分辨音色等。音乐老师告诉妈妈“这孩子的听音非常好，能准确的掌握音乐要表达的气氛，她能听得懂这首乐曲要传达的是快乐的气氛或是紧张的气氛，很容易就和音乐有共鸣”。

多元智能－－空间

2006-10-17T00:21:00.000-07:00

开启空间智慧能发现生活中许多值得欣赏的事物，透过对美感的欣赏，能让生命随时充满感动与喜悦。

　　翔翔最喜欢玩积木，在塔建的过程可以发现他是个很有想像力的孩子。自小脑代里就充满各种幻想的孩子，会把学过的东西和新的经验重新组合在一起。一岁多时，爸爸开车在路上看到“CASTROL”的标志，这是个由绿色和白色组成底，红色字的商标，他就说“BUK！BUK！”妈妈最清楚他的意思，原来他把这个标志当成是药膏“ZAMBUK”，因为这两者的图型很相近。在日常生活中有许多奇思异想的点子，有一次在电视上看到别人玩HOCKEY，他就用双手把自己的右脚抬起来呈L字型，然后去踢球，并对妈妈说“你看，我用脚也可以玩HOCKEY”。圣诞节时，别人送了拐杖糖，他把糖勾进嘴里，问妈妈：“钓鱼的人是否也是用这种方式把鱼勾上来？”家人总是被他的举动弄得啼笑皆非。
　　在开始学语文的时候，祥祥也会用他的想法呈献出现奇特的组合，如：有一次院子因为下了场大雨而淹水，妈妈告诉他，这是“Flooded with water”。后来，家里请客，客厅里挤满了人，他说这是“Flooded with people”，把在场的宾客都笑翻了。

多元智能－－内省

2006-10-12T19:53:00.000-07:00

开启内省智慧能让你有机会反省自己的需要与能力，让自己成为最恰当的自己。

　　博博自小什么事都喜欢自己来，奶瓶要自己拿，个子还不高，就要自己学泡奶喝。每天生活作息规律，不赖床，也不依赖，东西用了就一定要放回原位，是个很会照顾自己的孩子。
　　博博刚到托儿所时回到家一定会喋喋不休的告诉你一天里学校发生的事，在跟他说话的过程中他需要你全神贯注地与他沟通。如果你手边上在看书报，一边给他口头上的回应，他绝对不会放过你，他会用手把的脸转过来请你看著他，听他把话说完才罢休。
　　博博相当重视个人价值，穿什么衣要自己选，要他去做什么事，要他答应他才做得好。做事也非常小心翼翼。妈妈说他小时候刚学会走路时，步伐还不稳，大他2岁表哥曾要牵他的手一起跑，他竟然把表哥的手甩开，说“不要，我还不会跑，我会跌倒。”
　　他对生活中的人都很关心，也很尊重生命。妈妈说“10岁那一年，他养的鱼死了，他非常伤心地把鱼埋了起来，在土地上还插了3支香来进行告别的仪式。”有时也会问人生有什么意义等哲学方面的话题。

多元智能－－人际

2006-10-12T19:42:00.000-07:00

开启人际智慧可以增进你对他人的理解，观察、体会，并了解不同人有不同的生活方式，从中学习对人的尊重。

仁仁是位人见人爱的孩子。当他还是个婴儿时，他就是笑脸迎人，会惹人怜爱的小淘气。由于不怕陌生人，除了父母之外，任何亲戚、朋友只要向他伸出手，他都乐于被拥抱，妈妈还担心“他那么会讨好人，什么人都可以靠近他，我真怕他会不认我了”。
这个孩子的适应力非常好，妈妈因为工作的缘故，没办法长时间陪在身旁，有时就把他交给婆婆照顾，有时由姑妈代为看顾。还好即使换不同的房间睡觉，他都可以安然入眠。
有一次傍晚，妈妈带他到婆婆家附近散步，意外的发现邻人老伯伯或老奶奶都认得这个小娃儿，并会主动跟他打招呼。以前妈妈只是“认识”这些老邻居，而这个宝宝由于常被婆婆带出来走走，早与和这些邻居“熟识”，开始建立他的人脉网络。

妈妈的“未竟之志”

2006-10-12T19:24:00.000-07:00

18岁毕业那一年当同学都纷纷面临做决定的时期，要念哪一科，去哪里念。而我还没有决定。彷佛这一个决定是一件人生大事，关系著未来的生涯。做决定并不是一件难事，重点是在要去为选择的结果负责。而当自己也还搞不清楚自己适合做什么时，走一条大家都认为安全的路是最有保障的。
32岁的一位妈妈告诉我，“中学时期由于文科的成绩比较优秀，在老师的耳濡目染之下，对台湾的留学生活有一定程度的向往，心目中最想念外文系。”
当把这个想法告诉家人时，妈妈说：“不要跑那么远啦，没出过远门也不懂会不会照顾自己。回来之后，文凭又不承认。在这里读会计就好，以后找工作比较容易”。自小就是乖乖牌，生活中也确实是朵温室里的花，对自己离家后的生活也没多大的把握，也不敢违抗家人的意愿。于是自己的小小心愿就被掩没了。
边工作，同时进修LCCI 、ACCA等相关课程，当了会计师。这份在一般人眼中收入和地位都算不错的工作满足了家人的期待。在这个职场环境中，认识了他的先生。
为人妻，为人母之后，考量到孩子的教养环境，决定在家相夫教子。这样的生涯决择就是大家所熟悉的方式。日子一天天看著孩子成长，生活的重心完全在家庭，但偶尔心中还是有些骚动，有种不安份，想要做些什么。
照料孩子的生活并不轻松。而当孩子深睡时，就是一段自己的时间。这一刻，她会为自己泡杯咖啡，偶尔发呆、看书。后来甚至开始写作。之后，就试著把稿子投稿到“星洲日报”。本来也不抱著什么期望，哪知道，星期二才投稿，星期六副刊的“家庭生活”就把稿子登了出来。那一天，她乐得打电话给高中同学，要他马上翻开当天的报纸，说“我的文学才情还能见人，看了之后，给点意见吧！”生活中又多了一项乐趣。

本来是只想让1岁的孩子进行皮纹检测的测试，但自己也来测看看。测试结果显示她在语言方面的能力排名第一，所以她终于明白自己当初想读外文学系是没有错的，只是碍于环境的限制未能付诸实现。而面对“未竟之志”，会发现这个心愿会时不时地浮现提醒你可以做些什么。在人生的不同阶段，其实是有很多选择的可能性，重点是要把潜能发挥出来。

色彩黯淡=悲观？

2006-04-12T21:54:00.000-07:00

素仪今年5岁，妈妈让她去学美术。第一堂课，老师为了解孩子的基本性格，在课程设计上也费了些心思，她准备了三种颜料：木彩、蜡笔和水彩，让小朋友自由选择喜欢的颜料来创作。从实际的经验中发现，一般保守的孩子只会用木彩；想尝试新鲜事的孩子会用蜡笔，除非这孩子在过去的生活经验中有用过蜡笔；而喜欢开创新局的人会喜欢用水彩。
第一堂课，素仪选了水彩，发挥他的创意，但是她使用的颜色却是黑色、绿色和蓝色。看到图画呈献这样的一幅景象，老师就告诉妈妈：这个孩子所使用的色调都那么暗，这样的表现有些不寻常。一般小朋友会使用的颜色以鲜艳为主，悲观的人才会使用暗色系，但妈妈和老师从实际的生活中都认为素仪位乐观的孩子，平时很少哭，不会有忧郁的特质。
透过皮纹检测的结果显示，素仪确实在“图像/辨识能力”在先天上显得比较弱，对色彩辨识的敏感度不佳，另一方面，在“创造/人际能力”为优势，这表示她确实是位追求新鲜感，喜欢尝试新鲜事物的孩子。所以不必担心她会是悲观的人，这样的检测结果终于解除了爸爸、妈妈和老师的疑虑。
由于她还很小，大脑神经元有很大的发展空间，这表示她在用色方面的能力有待加强。除了透过美术课，让她多有色彩上的刺激。在生活上需要建议家长多带她到大自然的环境中活动。大自然花草树木的成长和枯萎，除了透露了生命的讯息，也是最天然的颜色，小朋友在这样的学习环境中往往会有不同的感受。在家居布置方面，可以多挂几幅色彩鲜艳的画，对孩子会有些色彩上的刺激。如果家长或老师没有留意到这个部分的话，会如何呢？老实告诉你，有位家长的孩子也是在“图像/辨识能力”方面比较弱，他在12岁时来做皮纹检测这份报告，妈妈说“他在美术方面的表现是，一般上画的都可以，但是一上色，就不美了。”所以提早发现问题，掌握解决的方法，就可以改变。
和素仪的美术老师谈起这件事情时，她在教导她的过程中会特别引导她使用较明亮的颜色，相信在家长、老师互相配合，会对素仪有一定的影响。

语言有问题，并不真的是语言的问题

2006-04-05T02:27:00.000-07:00

一位家长很急切地想知道孩子的语言发展能力，因为孩子在跟他说话时总是很急，无法把话完整地说好。
综合而言，这个孩子本性乐观外向，并不害怕与人交往，没有自闭的问题。
现在我们再来看看语言的发展历程。语言发展需具备的智能包括：语言的理解能力、听的能力、阅读的能力、逻辑推理（文法、语言发声）的能力和记忆力。我们可以发现，这个孩子在先天上对语言的掌握应该没有问题。
　　妈妈说“我觉得他听得懂我在说什么，但是他在回答问题或跟别人说话时总是支支吾吾，很心急却又无法表达。”与此同时，我也发现到这位妈妈说话的速度非常快，她也是“很急”。
这对夫妻在新加坡工作，每逢周末才回家与孩子在一起，平时孩子在家由祖父母照顾。妈妈自觉少了很多亲子相处的时间，工作时就透过电话与孩子联络，她发现孩子觉得这种方式并不足够，因为孩子每周看到她回来都很高兴。最近生病，向公司请假在家里休息，虽然身体不是很舒服，但却让她有了另一番体悟：看到孩子一整天的生活作息，一有她在就非常听话，而且每天回来都急切地告诉她学校发生的事，这二天她听到的事比平时她透过电话所听到的讯息更详细。
　　对于孩子说话很急，我告诉她我的理解：孩子有很多话想说，但是平时没有人听他说话，他一直想告诉妈妈，但是妈妈能够听她讲话的时间太少了，他必须在短时间内把很多事告诉妈妈，因为她怕妈妈“没有时间”。
　　妈妈回头想想自己确实是位与时间赛跑的人，每次都赶著出门。无论在家或在职场上也是位不容易放松的人。我再次看看妈妈手指的纹路发现她与孩子的「先天学习风格」一样是「绝对认知型」，表示她非常有自己的主见，很独立，沟通时非常需要知道前因后果和合乎逻辑的理由，让人觉得难以沟通。现在她终于明白是什么原因了。孩子其实很像她，也在模仿她的生活行为。
妈妈表示在职场上，她是比较强势的领导者，希望她的下属也与她一样能有高的工作绩效，她发现自己这样是在为难与她共识的人。但她也曾听别人说过对她工作上的意见“与她工作虽然压力很大，但是可以学到东西”。而她的这种态度也同样在家庭生活中循环著。
所以，希望妈妈能调整生活的脚步，不然自身的健康也会受影响。另一方面，也可透过以下几个方面多注意：
．鼓励参加语言方面的训练课程，如：演说课、戏剧课，让他有机会上台演出，建立自信。
．家长以身示范良好听和说的技巧。说话不要太快，咬字清晰、音量充足。如果说话速度太过急，是造成语言负担最重要的因素。
．说话时面对孩子，让他看到你说话时的嘴型、表情、手势。
．说话时偶尔停顿，对于重要的讯息作总结。
．交谈时问问孩子的意见、鼓励讨论，并让孩子有足够的时间想一想。
．让孩子完整地表达想法，不要过份的插嘴或代他回答，从这个过程中建立他表达意见的自信心和流利度。
．学会倾听，注意听别人说话、注视对方的表情和肢体语言所传达的讯息。
．让孩子有时间和亲人、兄姐、邻居、老人聊天。让他学会在适当的时刻，开始和结束对话。
和他一起念故事、念书、念诗。
．学习时用图片、表格、示范，或其他多元化的方式来辅助口头说明。
．多听音乐放松心情。

妈妈，请你放轻松

2006-03-04T23:35:00.000-08:00

在进行个案辅导时，虽然我们与父母面谈，皮纹检测的受测者主角是小孩。但是不能忘了其实眼前的这个人可能更是一个需要被极度关注的人，另一方面，眼前的这个人对孩子的态度起了决定性的影响力。
这次是一位母亲来听孩子的报告，母亲测试皮纹的理由是，孩子功课不好，每天上课郁郁寡欢，好像是被逼著到学校。透过这份报告我们看出这个孩子本来应是外向活泼，但现在生活起居等各方却完全依赖母亲，体弱多病的他已经10多岁了，书包还是由父母帮他带去学校。
我们先来看看这个孩子本来的原始面貌：
他在学习潜能方面是正常范围，本来应该是外向活泼，在「律动/艺术」和「空间/心像」方面有潜能，是位相当有才华的人。如果根据学校课业来看，学校最重视的是“语言智能”和“逻辑/数学智能”，很不巧，这两项智能是这个孩子比较不擅长的领域，但从平均值来看还未达到需要特别“补弱”。
于是我们先看看这个孩子小时候的样子，据妈妈回忆幼稚园的他是个无忧无虑的孩子，没有什么特殊的状况。在小一下半年，由于惯性不吃午餐，常晕倒在学校。生了一场病之后就频频出状况，无心向学，对学校缺乏认同感。对于功课提不起兴趣，每天功课都做不完，需要妈妈督促。
到目前为止，这孩子最喜欢的就是「书法」，而这个兴趣也正好是他优势多元智能的部份。我建议这个孩子去学「戏剧」以肢体的方式表达情绪，让他的潜能有机会施展，尝试去建立他的自信心。
看起来，故事就快结束了。但是，不要忘了要注意“眼前人”。
忧虑的妈妈看起来有些疲倦，眉头紧锁。我问“那你最近睡得好吗？”这样一问，我们又有了新的话题：原来这孩子有鼻子敏感，自从她当了妈妈后由于心疼孩子难受，她半夜都会起床来看孩子的呼吸，为他涂软膏，所以常常睡不好。妈妈本身是位老师，她觉得自己的孩子功课都搞不定，是她很大的压力来源。而在工作的部分，以前教书时比较有成就感，现在担任“妈妈”的角色占据了大部分的时间。这样的日子一久，她发现自己的朋友也变少了，朋友曾建议她参加宗教团体，「我觉得自己加入的话可能会破坏的团体气氛」，抱持这样的想法，表示她有事事要求完美的特质，这时候只会给自己压力，而又无济于世。这时候妈妈一边说一边落下泪来。我们沉默了片刻。这种压力的应对方式就回到她与儿子的相处在循环，双方都活在紧张压力的气氛中。
如果从皮纹检测来看，这个孩子本身的自律性够，他可以自己照顾自己。然而这些应付学校功课和生活上自理的能力，现在完全落在母亲身上，这种依赖倒底是孩子真的无法独立还是母亲不肯放手？
如果没有意识到这种状况，这个循环会继续下去，双方都要在生活上再进行重新调整，妈妈首先要放轻松。「现在有什么休闲或运动吗？你要不要去练瑜伽？」「我家对面有开瑜伽班。」「那为什么不去？」「我无法配合它们上课的时间，早上工作，下午要煮饭。」「一星期去吃一次外食应该不要紧吧？」
会谈结束后，我希望这位妈妈也能放松心情，对自己好一点，在生活上进行改变，这样的调整不是立刻就能立竿见影，只能相信去做就会看到不一样的情况。

逆思型--期待中

2006-03-04T22:41:00.000-08:00

逆思型

好奇、有洞察力、富想像力。
在思想和行动上很有弹性，独立而不是顺从，不被传统所限制。
不喜欢例行公事或事先有答案的工作。

开放型的二姐

2006-03-04T22:39:00.000-08:00

开放型

现实主义、事务性的、实际的
喜欢做熟悉的事情
不喜欢太复杂的指示和没有实际用途的事情

相较起来，二姐就比较怕生，小时不轻易给人抱，只有爸爸、妈妈和婆婆可以靠近她，到现在14岁都还是不喜欢跟外人接触，出门逛街也只肯跟家人出去。对于环境的变动，她需要比较长的适应期。以前搬家时，三姐妹中她最不能适应。最难忘的是要上幼儿园时，非常的不安，一定要有人陪，进到教室后还频频往窗外看要有亲人在，看不到亲人就会哭。
自小交待她做事，要跟她讲清楚每一个步骤，她都可以处理得很好，做东西也非常仔细。妈妈在屋前给三个孩子一人负责管理一片土地，几个月下来，大姐的杂草丛生，明显发觉她对这方面没有兴趣；小妹需视心情而定，有时整理有时没整理；而只有老二可以把它处理得最好。她不喜欢开放式的问题，她说“考试或做作业，最好是选择题或是非题”。妈妈本身是位中学老师，她非常重视孩子在才艺方面的发展，让她们都学钢琴，每周也会规定同一个主题，鼓励她们画画。在画画方面，三个人作品也有很大的差异，老大和小妹比较能发挥创意，老二的颜色涂得很整齐，但太过于工整，少些新鲜感。她也不懂得欣赏大姐在服装上的奇思构想。二姐非常念旧，爱穿旧衣，每次只有几套在轮流穿，让不少亲戚或邻居以为她没有衣服，还送了不少衣给她，但是她一样不领情。
二姐非常爱阅读。老师们都觉得她很文静、很乖。由于她的成绩一向都不错，在按部就班的教导下，妈妈认为她在UPSR的成绩应该可以考得不错，就对她不担心。当年，妈妈刚好接到教育局的一些任务，周六日或放假都要去开会讨论，非常忙碌。直到考试前三周，妈妈想要关心她复习到哪里，才发现她很多的部分都没有做，才惊觉自己忙于工作忽略了她。那次考试她考了3个A，妈妈和老师都认为她有这样的潜力，却没有发挥出来。其实如果根据开放型的学习风格，她比较需要一步步指引，也需要立即的回馈，如果少了关注，学习态度就会松散了。妈妈一直以为她内向少朋友，但发现她也有她的社交圈，如考试时，她会要求妈妈早点到学校，那么她就可以跟同学讨论考试的重点。

社会型的小妹

2006-03-04T22:35:00.000-08:00

社会型

社交的、友善的、人际取向。
对自己和他人的感受非常敏锐，易受感动。
不喜欢单独长时间埋头苦干。

每当电话响起时，小妹是去接听的人，她的这部份个性与她的二姨很像，嘴巴比较甜，有客人来访时她是家里的公关。三姐妹中她最会照顾人的感受，也较贴心。比如：妈妈生病了，她会主动说“我今晚要跟妈妈睡，我要照顾妈妈”，还会随时关心地问“你好一点了吗？”。
自小她就展现出交际手腕，会主动与隔壁邻居打招呼。才上小学，她会主动与同学交换电话，联络在学校以外的感情，家里常会有电话找她，这些情况都与她之前的二位姐姐完全不一样。老师也说她在班上很热心帮助别人。回家后，妈妈常听她提起学校朋友的事，如：“这个朋友请我喝水，那个朋友请我吃东西”。她也比较会在人际间周璇，如“不可以得罪巡察员，不然他会记名”。
这个小妮子很注重朋友，时常需要人的关心。如果对她关心不够，她就容易不专心。交待她处理事情，有时比较随性。如果让她一个人进行，不见得会好好完成，但如果有人跟她一起，她就能做好。她需要与人讨论的过程。妈妈也发现在学习一样新东西时，她需要一个模仿的例子她就比较能掌握。

认知型的大姐

2006-03-04T22:27:00.000-08:00

认知型

理论的、知性的、知识导向。
喜欢知性的挑战，独立思考与题解。
不喜欢僵硬的规矩或一成不变。

当我与阿姨谈起这三姐妹的特性时，她说大姐是最有自己的想法的人，有时觉得她有点讲不听。比如交待她做事情时，看她没有什么表达意见，但一阵子之后，发现他并没有去处理，才知道原来她不喜欢那样。后来妈妈发现到，只要告诉她完成一件事情的价值时，她就能去把事情完成。有时交换一些想法或意见时，她的意见最多，要准备选购新年要穿的衣服，妈妈告诉她：“这件很美”她不一定接受，因为这件衣“不时髦”，日常生活中，在穿著上她能搭配出一些新意。她非常清楚自己要的是什么，自小目标就非常明确。她告诉妈妈“我的愿望是当服装设计师”，妈妈以为那是她短暂的兴趣，然而她在成长的岁月一直表现出她对这项行业情有独钟，去年假期妈妈就让她去跟人学裁缝。现在她考完PMR，准备继续升学，也准备落实这个梦想的时候。妈妈看到她的坚持，也就同意她去报读“技职学校”学服装设计。
2岁时，妈妈曾教她唱儿歌，那张专辑有24首，在反覆聆听后，她可以一字不漏地唱完，妈妈心想这个孩子应该很聪明，读书应该没什么问题。小学一年级时由于晚报名，被分配到不好的班级，妈妈原本以为她够聪明，可以透过适当的方法引导。一年级时成绩还可以，二年级时成绩却下滑，追究之下才明白她在班上喜欢跟不爱读书的人在一起。她在学术上的表现都是普通，但美术方面表现非常特出，妈妈也就让她顺其自然。准备PMR考试时，妈妈成为她最好的讨论对象，读过了就解释给妈妈听，在最后冲刺的几个星期，她自己在房间里非常专注地温习，彷佛有顿悟到这次考试的重要性。考试成绩放榜，竟然有5个A，大家都对她这次的表现刮目相看。
另一方面，她也非常有实验的精神，记得有一次电视上的牙膏广告呈献出XX牌的牙膏能使牙齿更牢固，当时广告是用贝壳作实验，使用了之后贝壳洁白光亮也更坚固，而相较于使用其他厂牌的牙膏，只要用锤子一敲贝壳就碎了。看了这个广告，她心生好奇，就亲手做实验，由于家里并不是用广告上的牌子，她就把牙膏刷在一个贝壳上，之后再进行敲打，却发现贝壳并没有碎，于是告诉妈妈“这个广告是骗人的”。
小时在与友伴同在一起玩乐时，妈妈发现她会有些不合群，由于她注意力时间比较短暂，与其他小朋友玩一起玩一种玩具，可能才玩2遍就觉得无聊，要求换玩具。但是她的友伴还觉得不够，她会捣局，喜欢掌控全局，要有主导的力量。三位孩子中她的点子最多。现在是校内佛学会的主席，她会去想很多IDEA来筹办活动。

有趣的学习风格

2006-03-04T22:04:00.000-08:00

最近一直与人分享的收获就是发现了学习风格的特性。
我的阿姨是位老师，家里有三位千金，而她们的学习风格是不同的。
三个人就有三种不同的教养方式，她们的待人处事态度也不一样。

学习风格有四种类型：
认知型：喜欢独立学习
社会型：喜欢团队合作
逆思型：喜欢发挥创意
开放型：喜欢实际的事物

一般而言，认知型和社会型的人最多，而逆思型的最少。谁是逆思型的学习风格？快与我联络。

从实际的生活经验来看皮纹的检测，会觉得它实在是准得不得了。三位表妹的特性真的完全不一样。

我到阿姨家坐客，7岁的小妹很亲切地说「你来了，快快进来」。二姐从房间门口探头出来叫了我一声“姐姐”就躲回房间了。之后，大姐从厨房走出来跟我打招呼，并告诉我她在后面准备食物。

接下来，就透过实际的生活个案来认识有趣的学习风格吧！

换个角度看你的孩子--皮纹检测帮孩子重新找定位

2006-03-01T03:11:00.000-08:00

孩子毕竟只是孩子，特别是在生命中少被肯定的孩子容易缺乏自信，在与兄弟姐妹的相处居于弱势，身为皮纹检测的咨询师，我深刻的体会到皮纹可以为孩子说几句话，让父母可以更加了解孩子的真实个性，化解一些误会。
一位妈妈带她的二位女儿来进行皮纹检测。妈妈说“我很担心我的大女儿，现年8岁，一年级入学她就为我添了不少麻烦，她的学校课业不理想，常常生病。除了生活上无法自理外，也常心绪不定，为了她我放下事业，每天送她上下学。而老二很正常，老实说，我觉得老二比较聪明。”这是妈妈的主观想法，也是了解这个个案的背景资料。
报告在数据上有了惊人的结果。从整份报告来看，这两位小孩各有各的天份。父母在先天上并没有亏待任何一方，反到是姐姐其实具备资优生的水准（TRC=220）和妹妹在学习潜能上则是中等（TRC=130）。TRC所代表的意思是先天学习潜能量，也就是神经元数量的多寡，神经元越多表示学习速度较敏锐，越高的数值表示学好的快，学坏的也快，容易有注意力不集中的问题。由于先天上比较敏感，如果曾受过伤害也比一般人较难复元。而妹妹的学习潜能量则是一般的水平，只要学习上按部就班的进行就没有什么大问题。而神经元的联结好坏则深受后天的环境影响。于是我们就必需去探讨后天的差异是如何造成的。
没有孩子会故意表现不良，最主要的是希望透过不同的方式来“讨爱”。妈妈说姐姐小时候给保姆带大，到小学才回来家里住。回来后，发现她其实有许多不适应，状况连连。妈妈说她的保姆当时并不只是看顾她一个小孩，还有看顾其他小孩，她每周六日回来跟妈妈住，当时她没说什么，妈妈猜想可能她的许多感受都被忽略了。而妹妹出生后，虽然也是保姆带，但工作地点非常靠近保姆家，她常常有机会去看她，晚上也跟她回家。所以她给这二姐妹的成长背景是完全不一样的。
其实妈妈心理上对姐姐也有愧疚，这时我会把焦点转到妈妈身上，转向支持妈妈。妈妈愿意承认问题所在，调整生活型态，放弃原有的工作，己经是在为亲子关系做努了，我请她多谈谈，这些日子以来，她本身的转变，妈妈说“以前的日子和现在的日子都一样忙碌，过去记事本记录的是各种工作的行程安排，现在是接送孩子上下学和补习。现在兼职卖保险，虽然收入不比以前高，但在孩子身边有非常踏实的感觉”。

信任

2006-02-22T03:09:00.000-08:00

信任是一种很深的关系，是一个价值的肯定，也是一种合作的基础。在皮纹的受测者中，有位年近52岁的黄女士有这么一段深刻的体悟。
先从她纹型的特质来看，她是社会型，且性格平易近人，不轻易得罪人，也很难跟人吵架。她说80年代年轻时初到这间公司上班，负责会计。当时，有一通电话急著要款项，她在处理的过程中沟通得不是很好，在挂电话前她说出态度不是这么好的话“你不必担心，XX公司这么大，一定会给你”。想想是自己太年轻，处事不够稳重。
没想到那位仁兄竟将此事写了封投诉信交给董事局。董事局就把信转交给这个部门的主管，然而这位主管并没有召见黄女士，她是事过了很久才知道这封投诉信。而当他的主管再谈起这件事时说“黄女士哪里会得罪人，你看她平时的待人接物就知道。”听到主管的这句话，黄女士深深感动，主管对她的体谅和为人的肯定是她觉得最有收获的部分。她告诉我“做什么工都无所谓，最重要的是有兴趣，又做得开心。能遇到这样的了解你的主管，你又如何能不卖命呢？”黄女士就在这间公司待了将近20多年。

我坐在这里

2006-02-18T21:08:00.000-08:00

正文是去年皮纹检测的受测者。当时正在读高二的他正打算退学，老师、家长都希望他能再三考虑，至少考完SPM之后再离校。但无论什么话他都听不进去。他自己的想法是：目标已经确定了，何必浪费时间在学校？后来在老师的介绍下来测皮纹，籍以作为生涯选择参考的工具。
他把退学大计想得很清楚了：可以透过听广播等方式进行学习；可以省下学费，父母不必那么操劳。他的理想是当一名企业家，可以赚大钱。现在离开学校可以透过自修考O水准考试，可以提早毕业，......。
皮纹检测的结果显示：「组织/管理能力」排行第一，且是强势领域。这部分的能力包括清楚的认识自己、知道自己要的是什么、组织流程的规划、反省能力、管理能力等。这些都是想要成为企业家一些必备的条件。能提早设定目标是很好，但是，以他17岁的年龄，大家还是对他这样的决择不放心。毕竟在马来西亚能自修成功的有几人？在学习风格方面，他是「社会型」，比较适合的方式是在跟人分享讨论中学习，如果靠在家自修，一个人读书可不是他适合的学习方式。
但是谁说了都没用，他还是办了离校手续。我们只能祝福他。间中曾联络过他，询问他是否愿意参与一些活动，但他并不想。
今年再见正文时，他已考完O水准考试，成绩并不太理想。现在的想法是：去年太冲动了。他坦言当时看了一些书，受到一些影响，到如今才发现自己太相信书中所说的，这样的一个决定，实际上也伤了父母的心。
在新年时，他开始打工，去当产品促销员，在跟人接触的过程中，让他对生活有了更深刻的体悟。他发现自己有时在处事时有点“铁齿”。如果现在有人有退学他这样的念头，他会以过来人的身份，劝那个人三思。
在新年时，表哥告诉他去年他的样子很凶，今年好像开朗了很多。他说：「想开了嘛！」。想当企业家的理想还在，不过会先到新加坡工作2年存钱，找些进修的课程，2年后再考A水准。
正文说：「皮纹很神奇」。有了这番经历，想法上有些改变。“理想”不是在家里想就有，而是要多出来与人交流、互动。不过，这次要脚踏实地。他知道自己最擅长的学习是靠听觉。我建议他透过声音把这段想法、经历录下来。这一段话，是在对他说也是在对自己说，这让我想起林忆莲唱的歌「我坐在这里」的歌词「我坐在这里看著时间溜过　我的心会不会在这里停泊站在这里会不会立地成佛　躺在这里会否夜长梦多我坐在这里会否开花结果」。
离开前，他主动告诉我「如果有什么活动，叫我，时间能配合的话，我想参与。」
「好！再保持联络！积极行动比较重要！」

第一次亲密接触

2006-02-17T02:11:00.000-08:00

“Auntie，你要我的指纹做什么？”
“叫我姐姐！”
“姐姐你在玩什么？”
“我要看你手指，里面有很美的图案”
“我从来没有看过手指是这样的啊！”
“你看这个是圆圈的形状，这个是波浪，这个是一座山”
小朋友们依序地凑过来完成采样的动作，身边围著一群充满好奇心的小朋友。
“姐姐，我帮你去叫下一位。”
“好像看医生哦！”

这位帮我叫同学的小朋友是标准的“社会型”，很会帮我招呼前前后后。

真的是一件蛮有趣的活动，我就有了这种当一天医生的虚荣心。我没有听筒，有的只是手提电脑和小小的指纹扫描器。接触著小朋友们的天真，看著他们细细的纹路，有的是小心奕奕的表情，有的却怕得试都不敢试，当然也就不勉强他。

透过皮纹检测就能洞察小朋友们的潜能，这次的合作最主要是希望透过指纹掌握小朋友们的学习方法，教养风格，让老师们可以给予小朋友们更适当的引导。

在学习风格上有分所谓的“认知型”、“社会型”、“逆思型”、“开放型”。这四种类型的人有著完全不同的学习方式：“认知型”的孩子爱问为什么，“社会型”的孩子在学习的过程需要有跟别人讨论分享的机会，“开放型”的孩子需要一步步的指引，而“逆思型”的孩子常会提出一些奇怪的创见，让人觉得他是怪胎。

从皮纹发现内在的自己

2006-02-17T01:30:00.000-08:00

每个人都有不同阶段的成长历程，从儿时到成人，我们的经历和思想都会改变。哪一个才是自己真实的样子呢？你问你的朋友，朋友是有阶段性，问你的父母，他们也未必能答得出来，问问你自己吧！寻找你的一生，就从皮纹开始！