在推广皮纹检测之初，我们最常去“摆摊位”。如果曾到“伯乐”帮忙，其中一项工作就是要参加各式各样的会场展，去帮忙判断“先天学习风格”和说服顾客做报告。
皮纹检测是一份增进个人自我了解的教育评量工具，当3年前当宽柔中学－－我们的母校，认同这项服务时，对我们来说是莫大的肯定。在二年多来与生活辅导处配合推广，让我有机会去接触这个世代的学生，并且和施老师分享这一路上的点点滴滴。
每逢家长日我们都会在食堂的教师用餐室提供皮纹检测服务。在校内，我们有一群皮纹的助理，帮忙采样，这些学生是我们的大功臣。参与皮纹工作，要熟悉纹型和常接触采样和分析，往往在投入时会经历“晚上睡觉会梦见纹型”的过程。
今年家长日（23/06/07），校本部如常要摆摊位。同一天，我们也到宽柔古来分校办皮纹讲座和摆摊位，于是我们要分二支队伍。这２年多来，有些已成为我们的得利助手。有过一些合作的默契，角色上的分工，让这二边场次都顺利运作。在古来分校的部份，谢谢校方提供的支援，以及静吟老师和美琪老师的全程陪伴！
2 comments:
你好，看过了你博客里对各种指纹的描述，觉得自己见识多了许多。我是一个在中国大陆的台湾人，也正在研究皮纹方面的知识。
我有个问题想请教你，当一个人手指上有各种不同纹型的时候，如何判别他到底是属于何种沟通模式呢？比如说同时有弓形纹和反簸箕，到底该视为何种？
另外，在探求多元智能的过程中，除了不同手指代表不同的智能，和纹型之间又有着怎么样的关系？
希望能得到您回应。
我的电邮是codi.huang@gmail.com
谢谢！
您好。谢谢您的问题。
“先天学习风格”和“多元智能”是皮纹领域里重要的教育理论基础。判断时除了纹型，统计分析也是一重要讯息。纹型看“先天学习风格”，而“多元智能”就需要计算和统计才准确。简单来说，就是要做“皮纹先天智能检测报告”才会清楚。
纹型与学习风格的分类：斗型纹是“认知型”；正箕纹是“社会型”；反箕纹是“逆思型”；弧形纹是“开放型”。
“先天学习风格”分“主要学习风格”和“全脑学习风格”。判断是根据各种纹型在手指所占的比例。“主要学习风格”以左右手的拇指和食指共4只手指为基础（如：4只手指正箕纹就是100%的“社会型”。1只手指反箕纹，3只手指弧形纹，就是75%的“开放型”。2只手指正箕纹，2只手指斗型纹就是50%的“社会型”50%的“认知型”，可说情理兼备。；“全脑学习风格”则以10只手指判断。
这样解释算是简单的说明。欢迎也期待您一起分享研究心得！
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