“懒惰虫”的真像

一位从远地区的家长特地送她的孩子GX来参加假期的活动，同时为GX进行皮纹检测。经过多番预约都因各种状况家长未能前来咨询室听报告。於是，我特地安排了时间登门造访。当我到这户家长自己开的店时，发现顾客们都是熟客，大多数客人骑脚车来买东西时顺便闲聊，整个小镇生活步调缓慢，但充满人情味。

妈妈告诉我家里的生意需要人手，她无暇给GX太多的督促。GX的课业成绩不理想，且生活上也不太会照顾自己。GX一直被家人视为“懒惰虫”。从报告中，我很快的就切入GX学习状况无法自理的重点：GX的先天智能显示他是“社会型”且“内省/管理”需要加强。

妈妈平时安排GX一个人在家做功课，每次吩咐他自己先写，1小时后妈妈再帮他检查，GX从来都无法独立完成功课，一定要有人陪伴。社会型的人非常需要伴，现在她才明白原来她要调整学习的环境。另一方面以GX的特质来说，他没有时间观念，不会按排事情处理的优先顺序，所以生活上就表现得比较依赖。

由於孩子过去在与他人比较的过程中曾经累积一些较负面的经验，会表现自信心不足。建议家长帮他设定时间表，让他的生活规律化，且在GX有完成任务时给予称赞。如果家里没有适合的人引导孩子的课业，建议家长把GX送到安亲班，让他有机会与同伴相互学习，总比每天呆在家里无所事事来得好。而“社会型”的人很重视人与人之间的互动，X很需要关心，家长若能把这一部份掌握得好，就能有良好的亲子关系。

这次咨询，话题聊到很多生活上的细节，最后妈妈说“住在这个小地方资讯不发达，比较少这方面的咨询服务，如果与他人谈这些内容又容易被不了解的人误以为孩子有毛病，这样的一份报告让我对GX有更深入的了解，原来不是GX故意要偷懒，而是真的是不懂得安排，这样听来我会在生活上帮他另外安排。下次如果有什么课程或讯息，记得通知我。”

教育适合完全交给他人代理吗？

有许多双薪家庭的父母由於能陪伴孩子的时间有限，自己很认真的在职场上打拼，为的是让家人能有更好的生活，要给孩子最好的，所以通常他们能支付高昂的教育费用，想必教育中心能提供孩子完善的照顾。

於是，养儿育女的责任就非常依赖邻近的托儿所，幼儿园或补习中心等代劳。然而教育面对的是“人”，各别差异相当大，父母“太放心”把孩子交给这些单位，往往会忽略孩子在发展过程中的一些状况。

H的妈妈说“这孩子已经3年级了但课业方面却跟不上。小学老师说她很乐於助人，对待朋友和师长都热心，但是她考试时几乎不太看题目，总是随便写。”从皮纹检测的报告中得知这孩子的“人际”能力很强，IQ能力也不错，唯有在“视觉”方面需要加强。

除了吻合报告中先天潜能的特性，妈妈说在托儿所和幼稚园时，老师给H的成绩都是A，当时忙於工作只能每天准时把孩子送到“名贵”幼稚园，为了让H有良好的学习环境还让接受托儿服务，希望她能多与老师相处学些东西。一到小学才发现她A到Z都不太会背，她才开始怀疑她每天都在幼稚园和托儿时倒底学了什么！

这一席谈话中，妈妈明白了原来孩子的观察和阅读能力需要特别加强，另一个重点希望她了解父母必需参与孩子的教育，日常沟通才能对孩子的学习状况有真实的理解和掌握。

不倒翁精神

P是位能言善道的老师，印证了皮纹检测报告中她在“语言”和“音乐”方面的天份。乐观且具开拓性的个性让她不断追求生活中的新鲜感，这是她展现在生活中“人际”的优势，在不断学习和成长中面对起起落落时仍能从中发展出生活的意义。

几年前，P曾经怀孕，但婴儿在胎内心脏停止了跳动，医生建议她开刀。在医院里，医生是权威性的角色，很多时候，病人在医疗资讯不对等的情况下完全处於被动的角色。而这时候的P却采取了主动性，她把自己的病历看得很仔细，主动的询问医生很多相关的问题，由於懂得与医生沟通，凭著平日吸收的医学常识极力希望自己能自然排出。医生最後尊重她的决定。

面对失去爱儿的痛苦，她接受这个事实。而与她同病房的人见她与医生谈话的过程，认为她很有学问，懂得那么多，也把自己的病历拿过来要P帮忙看，希望她能为她们解读自己的病历。在相互聊天彼此分享生与育的经历，P成为病房内的辅导员，传达资讯也互相鼓励取得安慰。整个病房的气氛变得温暖了起来！

P认为在面对许多事情时就是要有“不倒翁”的精神，倒了再站起来，继续往前走。人生就是这么一回事！