妈妈，请你放轻松

在进行个案辅导时，虽然我们与父母面谈，皮纹检测的受测者主角是小孩。但是不能忘了其实眼前的这个人可能更是一个需要被极度关注的人，另一方面，眼前的这个人对孩子的态度起了决定性的影响力。
这次是一位母亲来听孩子的报告，母亲测试皮纹的理由是，孩子功课不好，每天上课郁郁寡欢，好像是被逼著到学校。透过这份报告我们看出这个孩子本来应是外向活泼，但现在生活起居等各方却完全依赖母亲，体弱多病的他已经10多岁了，书包还是由父母帮他带去学校。
我们先来看看这个孩子本来的原始面貌：
他在学习潜能方面是正常范围，本来应该是外向活泼，在「律动/艺术」和「空间/心像」方面有潜能，是位相当有才华的人。如果根据学校课业来看，学校最重视的是“语言智能”和“逻辑/数学智能”，很不巧，这两项智能是这个孩子比较不擅长的领域，但从平均值来看还未达到需要特别“补弱”。
于是我们先看看这个孩子小时候的样子，据妈妈回忆幼稚园的他是个无忧无虑的孩子，没有什么特殊的状况。在小一下半年，由于惯性不吃午餐，常晕倒在学校。生了一场病之后就频频出状况，无心向学，对学校缺乏认同感。对于功课提不起兴趣，每天功课都做不完，需要妈妈督促。
到目前为止，这孩子最喜欢的就是「书法」，而这个兴趣也正好是他优势多元智能的部份。我建议这个孩子去学「戏剧」以肢体的方式表达情绪，让他的潜能有机会施展，尝试去建立他的自信心。
看起来，故事就快结束了。但是，不要忘了要注意“眼前人”。
忧虑的妈妈看起来有些疲倦，眉头紧锁。我问“那你最近睡得好吗？”这样一问，我们又有了新的话题：原来这孩子有鼻子敏感，自从她当了妈妈后由于心疼孩子难受，她半夜都会起床来看孩子的呼吸，为他涂软膏，所以常常睡不好。妈妈本身是位老师，她觉得自己的孩子功课都搞不定，是她很大的压力来源。而在工作的部分，以前教书时比较有成就感，现在担任“妈妈”的角色占据了大部分的时间。这样的日子一久，她发现自己的朋友也变少了，朋友曾建议她参加宗教团体，「我觉得自己加入的话可能会破坏的团体气氛」，抱持这样的想法，表示她有事事要求完美的特质，这时候只会给自己压力，而又无济于世。这时候妈妈一边说一边落下泪来。我们沉默了片刻。这种压力的应对方式就回到她与儿子的相处在循环，双方都活在紧张压力的气氛中。
如果从皮纹检测来看，这个孩子本身的自律性够，他可以自己照顾自己。然而这些应付学校功课和生活上自理的能力，现在完全落在母亲身上，这种依赖倒底是孩子真的无法独立还是母亲不肯放手？
如果没有意识到这种状况，这个循环会继续下去，双方都要在生活上再进行重新调整，妈妈首先要放轻松。「现在有什么休闲或运动吗？你要不要去练瑜伽？」「我家对面有开瑜伽班。」「那为什么不去？」「我无法配合它们上课的时间，早上工作，下午要煮饭。」「一星期去吃一次外食应该不要紧吧？」
会谈结束后，我希望这位妈妈也能放松心情，对自己好一点，在生活上进行改变，这样的调整不是立刻就能立竿见影，只能相信去做就会看到不一样的情况。

逆思型--期待中

逆思型

好奇、有洞察力、富想像力。
在思想和行动上很有弹性，独立而不是顺从，不被传统所限制。
不喜欢例行公事或事先有答案的工作。

开放型的二姐

开放型

现实主义、事务性的、实际的
喜欢做熟悉的事情
不喜欢太复杂的指示和没有实际用途的事情









相较起来，二姐就比较怕生，小时不轻易给人抱，只有爸爸、妈妈和婆婆可以靠近她，到现在14岁都还是不喜欢跟外人接触，出门逛街也只肯跟家人出去。对于环境的变动，她需要比较长的适应期。以前搬家时，三姐妹中她最不能适应。最难忘的是要上幼儿园时，非常的不安，一定要有人陪，进到教室后还频频往窗外看要有亲人在，看不到亲人就会哭。
自小交待她做事，要跟她讲清楚每一个步骤，她都可以处理得很好，做东西也非常仔细。妈妈在屋前给三个孩子一人负责管理一片土地，几个月下来，大姐的杂草丛生，明显发觉她对这方面没有兴趣；小妹需视心情而定，有时整理有时没整理；而只有老二可以把它处理得最好。她不喜欢开放式的问题，她说“考试或做作业，最好是选择题或是非题”。妈妈本身是位中学老师，她非常重视孩子在才艺方面的发展，让她们都学钢琴，每周也会规定同一个主题，鼓励她们画画。在画画方面，三个人作品也有很大的差异，老大和小妹比较能发挥创意，老二的颜色涂得很整齐，但太过于工整，少些新鲜感。她也不懂得欣赏大姐在服装上的奇思构想。二姐非常念旧，爱穿旧衣，每次只有几套在轮流穿，让不少亲戚或邻居以为她没有衣服，还送了不少衣给她，但是她一样不领情。
二姐非常爱阅读。老师们都觉得她很文静、很乖。由于她的成绩一向都不错，在按部就班的教导下，妈妈认为她在UPSR的成绩应该可以考得不错，就对她不担心。当年，妈妈刚好接到教育局的一些任务，周六日或放假都要去开会讨论，非常忙碌。直到考试前三周，妈妈想要关心她复习到哪里，才发现她很多的部分都没有做，才惊觉自己忙于工作忽略了她。那次考试她考了3个A，妈妈和老师都认为她有这样的潜力，却没有发挥出来。其实如果根据开放型的学习风格，她比较需要一步步指引，也需要立即的回馈，如果少了关注，学习态度就会松散了。妈妈一直以为她内向少朋友，但发现她也有她的社交圈，如考试时，她会要求妈妈早点到学校，那么她就可以跟同学讨论考试的重点。

社会型的小妹

社会型

社交的、友善的、人际取向。
对自己和他人的感受非常敏锐，易受感动。
不喜欢单独长时间埋头苦干。






每当电话响起时，小妹是去接听的人，她的这部份个性与她的二姨很像，嘴巴比较甜，有客人来访时她是家里的公关。三姐妹中她最会照顾人的感受，也较贴心。比如：妈妈生病了，她会主动说“我今晚要跟妈妈睡，我要照顾妈妈”，还会随时关心地问“你好一点了吗？”。
自小她就展现出交际手腕，会主动与隔壁邻居打招呼。才上小学，她会主动与同学交换电话，联络在学校以外的感情，家里常会有电话找她，这些情况都与她之前的二位姐姐完全不一样。老师也说她在班上很热心帮助别人。回家后，妈妈常听她提起学校朋友的事，如：“这个朋友请我喝水，那个朋友请我吃东西”。她也比较会在人际间周璇，如“不可以得罪巡察员，不然他会记名”。
这个小妮子很注重朋友，时常需要人的关心。如果对她关心不够，她就容易不专心。交待她处理事情，有时比较随性。如果让她一个人进行，不见得会好好完成，但如果有人跟她一起，她就能做好。她需要与人讨论的过程。妈妈也发现在学习一样新东西时，她需要一个模仿的例子她就比较能掌握。

认知型的大姐

认知型

理论的、知性的、知识导向。
喜欢知性的挑战，独立思考与题解。
不喜欢僵硬的规矩或一成不变。

当我与阿姨谈起这三姐妹的特性时，她说大姐是最有自己的想法的人，有时觉得她有点讲不听。比如交待她做事情时，看她没有什么表达意见，但一阵子之后，发现他并没有去处理，才知道原来她不喜欢那样。后来妈妈发现到，只要告诉她完成一件事情的价值时，她就能去把事情完成。有时交换一些想法或意见时，她的意见最多，要准备选购新年要穿的衣服，妈妈告诉她：“这件很美”她不一定接受，因为这件衣“不时髦”，日常生活中，在穿著上她能搭配出一些新意。她非常清楚自己要的是什么，自小目标就非常明确。她告诉妈妈“我的愿望是当服装设计师”，妈妈以为那是她短暂的兴趣，然而她在成长的岁月一直表现出她对这项行业情有独钟，去年假期妈妈就让她去跟人学裁缝。现在她考完PMR，准备继续升学，也准备落实这个梦想的时候。妈妈看到她的坚持，也就同意她去报读“技职学校”学服装设计。
2岁时，妈妈曾教她唱儿歌，那张专辑有24首，在反覆聆听后，她可以一字不漏地唱完，妈妈心想这个孩子应该很聪明，读书应该没什么问题。小学一年级时由于晚报名，被分配到不好的班级，妈妈原本以为她够聪明，可以透过适当的方法引导。一年级时成绩还可以，二年级时成绩却下滑，追究之下才明白她在班上喜欢跟不爱读书的人在一起。她在学术上的表现都是普通，但美术方面表现非常特出，妈妈也就让她顺其自然。准备PMR考试时，妈妈成为她最好的讨论对象，读过了就解释给妈妈听，在最后冲刺的几个星期，她自己在房间里非常专注地温习，彷佛有顿悟到这次考试的重要性。考试成绩放榜，竟然有5个A，大家都对她这次的表现刮目相看。
另一方面，她也非常有实验的精神，记得有一次电视上的牙膏广告呈献出XX牌的牙膏能使牙齿更牢固，当时广告是用贝壳作实验，使用了之后贝壳洁白光亮也更坚固，而相较于使用其他厂牌的牙膏，只要用锤子一敲贝壳就碎了。看了这个广告，她心生好奇，就亲手做实验，由于家里并不是用广告上的牌子，她就把牙膏刷在一个贝壳上，之后再进行敲打，却发现贝壳并没有碎，于是告诉妈妈“这个广告是骗人的”。
小时在与友伴同在一起玩乐时，妈妈发现她会有些不合群，由于她注意力时间比较短暂，与其他小朋友玩一起玩一种玩具，可能才玩2遍就觉得无聊，要求换玩具。但是她的友伴还觉得不够，她会捣局，喜欢掌控全局，要有主导的力量。三位孩子中她的点子最多。现在是校内佛学会的主席，她会去想很多IDEA来筹办活动。

有趣的学习风格

最近一直与人分享的收获就是发现了学习风格的特性。
我的阿姨是位老师，家里有三位千金，而她们的学习风格是不同的。
三个人就有三种不同的教养方式，她们的待人处事态度也不一样。

学习风格有四种类型：
认知型：喜欢独立学习
社会型：喜欢团队合作
逆思型：喜欢发挥创意
开放型：喜欢实际的事物

一般而言，认知型和社会型的人最多，而逆思型的最少。谁是逆思型的学习风格？快与我联络。

从实际的生活经验来看皮纹的检测，会觉得它实在是准得不得了。三位表妹的特性真的完全不一样。

我到阿姨家坐客，7岁的小妹很亲切地说「你来了，快快进来」。二姐从房间门口探头出来叫了我一声“姐姐”就躲回房间了。之后，大姐从厨房走出来跟我打招呼，并告诉我她在后面准备食物。

接下来，就透过实际的生活个案来认识有趣的学习风格吧！

换个角度看你的孩子--皮纹检测帮孩子重新找定位

孩子毕竟只是孩子，特别是在生命中少被肯定的孩子容易缺乏自信，在与兄弟姐妹的相处居于弱势，身为皮纹检测的咨询师，我深刻的体会到皮纹可以为孩子说几句话，让父母可以更加了解孩子的真实个性，化解一些误会。
一位妈妈带她的二位女儿来进行皮纹检测。妈妈说“我很担心我的大女儿，现年8岁，一年级入学她就为我添了不少麻烦，她的学校课业不理想，常常生病。除了生活上无法自理外，也常心绪不定，为了她我放下事业，每天送她上下学。而老二很正常，老实说，我觉得老二比较聪明。”这是妈妈的主观想法，也是了解这个个案的背景资料。
报告在数据上有了惊人的结果。从整份报告来看，这两位小孩各有各的天份。父母在先天上并没有亏待任何一方，反到是姐姐其实具备资优生的水准（TRC=220）和妹妹在学习潜能上则是中等（TRC=130）。TRC所代表的意思是先天学习潜能量，也就是神经元数量的多寡，神经元越多表示学习速度较敏锐，越高的数值表示学好的快，学坏的也快，容易有注意力不集中的问题。由于先天上比较敏感，如果曾受过伤害也比一般人较难复元。而妹妹的学习潜能量则是一般的水平，只要学习上按部就班的进行就没有什么大问题。而神经元的联结好坏则深受后天的环境影响。于是我们就必需去探讨后天的差异是如何造成的。
没有孩子会故意表现不良，最主要的是希望透过不同的方式来“讨爱”。妈妈说姐姐小时候给保姆带大，到小学才回来家里住。回来后，发现她其实有许多不适应，状况连连。妈妈说她的保姆当时并不只是看顾她一个小孩，还有看顾其他小孩，她每周六日回来跟妈妈住，当时她没说什么，妈妈猜想可能她的许多感受都被忽略了。而妹妹出生后，虽然也是保姆带，但工作地点非常靠近保姆家，她常常有机会去看她，晚上也跟她回家。所以她给这二姐妹的成长背景是完全不一样的。
其实妈妈心理上对姐姐也有愧疚，这时我会把焦点转到妈妈身上，转向支持妈妈。妈妈愿意承认问题所在，调整生活型态，放弃原有的工作，己经是在为亲子关系做努了，我请她多谈谈，这些日子以来，她本身的转变，妈妈说“以前的日子和现在的日子都一样忙碌，过去记事本记录的是各种工作的行程安排，现在是接送孩子上下学和补习。现在兼职卖保险，虽然收入不比以前高，但在孩子身边有非常踏实的感觉”。