妈妈，请你放轻松

在进行个案辅导时，虽然我们与父母面谈，皮纹检测的受测者主角是小孩。但是不能忘了其实眼前的这个人可能更是一个需要被极度关注的人，另一方面，眼前的这个人对孩子的态度起了决定性的影响力。
这次是一位母亲来听孩子的报告，母亲测试皮纹的理由是，孩子功课不好，每天上课郁郁寡欢，好像是被逼著到学校。透过这份报告我们看出这个孩子本来应是外向活泼，但现在生活起居等各方却完全依赖母亲，体弱多病的他已经10多岁了，书包还是由父母帮他带去学校。
我们先来看看这个孩子本来的原始面貌：
他在学习潜能方面是正常范围，本来应该是外向活泼，在「律动/艺术」和「空间/心像」方面有潜能，是位相当有才华的人。如果根据学校课业来看，学校最重视的是“语言智能”和“逻辑/数学智能”，很不巧，这两项智能是这个孩子比较不擅长的领域，但从平均值来看还未达到需要特别“补弱”。
于是我们先看看这个孩子小时候的样子，据妈妈回忆幼稚园的他是个无忧无虑的孩子，没有什么特殊的状况。在小一下半年，由于惯性不吃午餐，常晕倒在学校。生了一场病之后就频频出状况，无心向学，对学校缺乏认同感。对于功课提不起兴趣，每天功课都做不完，需要妈妈督促。
到目前为止，这孩子最喜欢的就是「书法」，而这个兴趣也正好是他优势多元智能的部份。我建议这个孩子去学「戏剧」以肢体的方式表达情绪，让他的潜能有机会施展，尝试去建立他的自信心。
看起来，故事就快结束了。但是，不要忘了要注意“眼前人”。
忧虑的妈妈看起来有些疲倦，眉头紧锁。我问“那你最近睡得好吗？”这样一问，我们又有了新的话题：原来这孩子有鼻子敏感，自从她当了妈妈后由于心疼孩子难受，她半夜都会起床来看孩子的呼吸，为他涂软膏，所以常常睡不好。妈妈本身是位老师，她觉得自己的孩子功课都搞不定，是她很大的压力来源。而在工作的部分，以前教书时比较有成就感，现在担任“妈妈”的角色占据了大部分的时间。这样的日子一久，她发现自己的朋友也变少了，朋友曾建议她参加宗教团体，「我觉得自己加入的话可能会破坏的团体气氛」，抱持这样的想法，表示她有事事要求完美的特质，这时候只会给自己压力，而又无济于世。这时候妈妈一边说一边落下泪来。我们沉默了片刻。这种压力的应对方式就回到她与儿子的相处在循环，双方都活在紧张压力的气氛中。
如果从皮纹检测来看，这个孩子本身的自律性够，他可以自己照顾自己。然而这些应付学校功课和生活上自理的能力，现在完全落在母亲身上，这种依赖倒底是孩子真的无法独立还是母亲不肯放手？
如果没有意识到这种状况，这个循环会继续下去，双方都要在生活上再进行重新调整，妈妈首先要放轻松。「现在有什么休闲或运动吗？你要不要去练瑜伽？」「我家对面有开瑜伽班。」「那为什么不去？」「我无法配合它们上课的时间，早上工作，下午要煮饭。」「一星期去吃一次外食应该不要紧吧？」
会谈结束后，我希望这位妈妈也能放松心情，对自己好一点，在生活上进行改变，这样的调整不是立刻就能立竿见影，只能相信去做就会看到不一样的情况。